福建平潭縣一私立學(xué)校殘疾人教師林傳華，參加連江縣公辦教師統(tǒng)招，總成績(jī)第一，因身體殘疾，教育局作出不予錄用的決定。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引起廣泛關(guān)注。8月9日，福建省教育廳網(wǎng)站發(fā)布此事情況說明稱，連江縣教育局作出不予錄用林傳華的決定“對(duì)政策理解是不全面、不準(zhǔn)確的”。同時(shí)，該廳正根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，研究修訂《福建省教師資格申請(qǐng)人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》。

殘疾人教師林傳華報(bào)考公辦教師從最初被拒錄到最終被錄用，這種悲喜劇的反轉(zhuǎn)，像坐了一次過山車，雖然是“帶著眼淚的喜劇”，但事情的背后卻不是那么簡(jiǎn)單。殘疾人就業(yè)歧視和反歧視之間的較量還在進(jìn)行，一些地方制度性的不當(dāng)設(shè)計(jì)仍然存在，滯后的“諸侯規(guī)定”不加完善，殘疾人就業(yè)仍然難以實(shí)現(xiàn)平等、非歧視的目標(biāo)，拆除掉地方法規(guī)、條例或標(biāo)準(zhǔn)暗門勢(shì)在必行。

以林傳華老師的具體情況來(lái)看，其肢殘雖然被評(píng)為二級(jí)，但通過其個(gè)人努力，已經(jīng)克服了肢殘帶來(lái)的不便，至少在教學(xué)方面，林老師能夠游刃有余。從其任教6年獲得學(xué)校及學(xué)生的認(rèn)可和愛戴中可見一斑。而福建在教師體檢資格標(biāo)準(zhǔn)上，卻恰恰將肢殘二級(jí)設(shè)定為不合格的范圍之內(nèi)。面對(duì)支持林傳華老師的強(qiáng)大輿論，福建方面則表示，連江縣在理解規(guī)定上不準(zhǔn)確，也將對(duì)規(guī)定進(jìn)行修改完善。因此，不管從哪一方面講，福建省一級(jí)的教師體檢標(biāo)準(zhǔn)滯后性不容否定。

一方面是地方規(guī)定相對(duì)滯后，一方面是用人單位的潛在歧視，讓殘疾人就業(yè)無(wú)比艱難。來(lái)自勞動(dòng)者之間、用人單位的歧視根深蒂固，地方政府的相關(guān)規(guī)定如果不能更好支持和保障殘疾人就業(yè)，將使殘疾人面臨難以跨越的鴻溝。

《殘疾人保障法》中，規(guī)定了地方政府在保障殘疾人就業(yè)需要承擔(dān)的責(zé)任。但在如何落實(shí)上，各地推進(jìn)的不平衡。有的雖然規(guī)定保障性措施，但在殘疾人就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上，往往存在不合實(shí)際的限制性規(guī)定，讓殘疾人就業(yè)無(wú)形中多了一些障礙。

林傳華老師應(yīng)該算是幸運(yùn)的，在媒體報(bào)道之后，獲得了福建省教育廳的關(guān)注，并最終被擬錄為公辦教師。但是，個(gè)案的勝利，還需要制度性規(guī)定的無(wú)差別保護(hù)。媒體的介入，打開了肢殘者就業(yè)大門的新寬度。但，林傳華到公辦教師崗位上，是否仍然面臨著工作上那些隱形的壁壘，還很難估量，也需要逐個(gè)破除。

地方標(biāo)準(zhǔn)要改，讓標(biāo)準(zhǔn)成為保障殘疾人就業(yè)的安全網(wǎng)。當(dāng)前，尤其要對(duì)一些地方性標(biāo)準(zhǔn)、條例進(jìn)行審視，看哪些內(nèi)容阻礙殘疾人平等就業(yè)，甚至對(duì)殘疾人就業(yè)加以歧視。與此同時(shí)，更要改變對(duì)殘疾人就業(yè)的慣有思維。只有制度性保障和民間關(guān)注和理解殘疾人，支持殘疾人就業(yè)，才能堵住殘疾人就業(yè)的暗坑，掃清殘疾人就業(yè)的盲區(qū)，真正讓殘疾人在平等就業(yè)門檻上實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。