小劉的孩子上初中一年紀(jì)了。為了及時掌控孩子在校的學(xué)習(xí)情況，小劉在一次家長會上要來了孩子各科老師的手機(jī)號碼，并囑咐老師把孩子在校的情況及時反饋給她。

一段時間后，她感覺這辦法不錯。只要孩子在學(xué)校挨了批評，她馬上就能知道，等孩子回來她就會再教育一番。

一日小劉收到一條短信：“你的孩子沒完成課堂作業(yè)老師批評還不服氣。”短信來源沒有號碼而顯示為“未知。”小劉疑惑，這是哪位老師？怎么沒有號碼？于是打開通訊錄查看，發(fā)現(xiàn)所有老師的號碼都被刪除了。