學習教育激發(fā)黨員活力

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學習教育激發(fā)黨員活力

摘要:在“兩學一做”學習教育中,西城區(qū)創(chuàng)新思路,把學習教育與原有的紅色基因、紅色文化相結合,有傳承、有豐富、有升華、有融合,旗幟鮮明地提出了“紅墻意識”,并賦予“絕對忠誠、責任擔當、首善標準”的具體內涵,形成了鮮明的本地特色。

在“兩學一做”學習教育中,西城區(qū)創(chuàng)新思路,把學習教育與原有的紅色基因、紅色文化相結合,有傳承、有豐富、有升華、有融合,旗幟鮮明地提出了“紅墻意識”,并賦予“絕對忠誠、責任擔當、首善標準”的具體內涵,形成了鮮明的本地特色。

學而信、學而思、學而行。踐行“紅墻意識”,使西城區(qū)廣大黨員的“兩學一做”生動活潑,有聲有色,有知有行。在他們的故事中,有知過即改的自省,有攻堅克難的篤定,有創(chuàng)造創(chuàng)新的快樂;在他們的故事中,領導與黨員同行,黨員與群眾同行。而廣大黨員的生動實踐,也使“紅墻意識”具有了更為鮮明的時代特征,就是服務黨中央與服務好新時期群眾新需求相結合,強化政治意識與創(chuàng)新提升日常城市管理相結合,發(fā)揮“關鍵少數(shù)”以上率下的示范作用,與發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用攻堅克難相結合。廣大黨員正是在做新時期“合格黨員”的召喚中,找到了“政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格”的新的人生坐標,煥發(fā)出了新的精神面貌,迸發(fā)出了新的創(chuàng)造活力。

這樣一種激發(fā)了黨員內在熱情的學習教育,這樣一種融入到了日常工作和城市管理的學習教育,正使“兩學一做”學習教育活動常態(tài)化、制度化部署,內化為每個黨員內在的自覺。

責任編輯:王梓辰校對:總編室最后修改:
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