寫(xiě)字、背書(shū)都比其他同學(xué)慢一拍，讀四年級(jí)了仍要用手點(diǎn)著一個(gè)一個(gè)字“指讀”，杭州市某小學(xué)的一名男孩，曾讓老師和家長(zhǎng)憂心不已。后來(lái)，班主任專門(mén)為他印了一份放大的試卷，孩子看題目沒(méi)那么累了，不僅考試成績(jī)提高，整個(gè)人都更自信開(kāi)朗了。小嘗試觸發(fā)大改變，讓不少人感慨。

孩子的成長(zhǎng)有著自己獨(dú)特的密碼。比如，有的孩子手里擺弄小物件反而能集中注意力，有的貌似在神游卻能跟上課堂節(jié)奏，還有的因生理發(fā)育問(wèn)題才導(dǎo)致讀寫(xiě)障礙。不用同一把卡尺去衡量和要求，而是用心讀懂孩子們身上的這些細(xì)微之處，進(jìn)而采取有針對(duì)性的措施，常常會(huì)有讓我們意想不到的收獲。

有教無(wú)類，因材施教，這樣的觀念我們說(shuō)了很多年，但真要落到細(xì)處和實(shí)處卻往往是另一回事。尊重孩子的差異性，學(xué)會(huì)等待和寬容，主動(dòng)嘗試改善的方法，如果能多一些這樣的愛(ài)心和耐心，教育會(huì)更有效果，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)更幸福。