據(jù)山東電視臺報道，濟南市回民中學高三女生小薇，被同班男生打成休克。更讓人氣憤的是，學校不但沒有把事情第一時間告訴家長，反而警告被打女生，如果跟家人說了，就記處分。

目前還不知道，同班男生對小薇的毆打到底是出于怎樣的原因。但有兩點應該無疑義。一，小薇被打至休克，已然超出了一般同學之間相處的界限，而是構(gòu)成暴力；二，校方對此事的處理方式，明顯失當。

從處理權限看，女生被同班男生毆打至休克，鑒于事件的嚴重性，已經(jīng)不宜由教師和學校進行等方面的處置。通知雙方家長就此事進行協(xié)商解決，并對打人同學予以必要的懲戒和教育，其實于學校自身厘清責任而言，也是好事。可學校卻以處分威脅被打女生不能告訴家長，這到底是在害怕什么？

是打人者的家庭有特殊背景，使得學校和教師充當起“袒護者”的角色？還是擔心通知家長，把事情鬧大？但不管怎樣，這一做法，在客觀上不僅對被打女孩造成了二次傷害，也是對暴力施加者的縱容。寄望于這樣的學校能在遏制校園暴力上發(fā)揮積極的作用，恐怕很難。曾有專家指出，遏制校園暴力學校應負最大責任。這是因為相較于社會環(huán)境和家庭教育的巨大不確定性，學校作為公共教育機構(gòu)，其對待校園暴力的態(tài)度，理當是最穩(wěn)定和科學的，同時學校也是最有條件發(fā)現(xiàn)、干預和處理校園暴力的場所。

事實上，去年教育部等多部委聯(lián)合發(fā)布的《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，就將主要篇幅都放在對學校的要求上。如事前預防，要求學校應全面加強教職工特別是班主任專題培訓，提高教職工有效防治學生欺凌和暴力的責任意識和能力水平。要通過家訪、家長會、家長學校等途徑，幫助家長了解防治學生欺凌和暴力知識，增強監(jiān)護責任意識，提高防治能力；在事后處理上，各地要建立中小學生欺凌和暴力事件及時報告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學生遭受欺凌和暴力，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯(lián)絡公安機關介入處置。

以此而言，該事件中，校方不僅不主動通知家長，還以威脅的方式制止受害學生告訴家長的做法，不是一般的失當，而是已經(jīng)違規(guī)。面對校園暴力，該校的如此態(tài)度，有理由讓人懷疑，其在遏制校園暴力上，是否一貫都采取的是這種消極的做法，又是否扮演了正確的角色？

學校在遏制校園暴力方面，應該發(fā)揮重要的責任，這不是要將遏制校園暴力的責任全部推給學校，而是說，學校作為校園暴力發(fā)生的場所，本身又肩負著教育的職能和責任，若不能對校園暴力亮明正確的態(tài)度，擺正好姿態(tài)，則再多的外部干預都可能失效。因為無論是事后的法律懲戒還是事前的防范，最終都需要通過學校的配合與執(zhí)行得以體現(xiàn)出來。

校園暴力的防治確實是個系統(tǒng)工程，有著多重的復雜肇因，但千頭萬緒，并不意味著可以虛化責任。學校無論是有意掩蓋暴力事件，還是奉行“大事化小、小事化了”的和事老心態(tài)，都無助于真正遏制校園暴力。

再說，在對待學生問題上，因未及時亮明態(tài)度，公開處理，最后導致事態(tài)嚴重化的教訓，如“中關村二小”事件等，類似的教訓還少嗎？