《關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》指出，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，要堅持全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新、求實效，堅持學做結合，依托黨委（黨組）理論學習中心組學習、黨支部“三會一課”等基本制度，融入日常、抓在經常，防止形式主義，防止“兩張皮”。

在推進學習教育的過程中，少數(shù)地方仍然存在形式主義問題：有的不從實際出發(fā)，生搬硬套、照搬照抄；有的學做表面化、庸俗化，以口號代替行動、以文件代替整改；還有的學習一陣風、刮過又成空，習慣于發(fā)放資料、集中開會等填鴨式、滿堂灌教育。諸如此類，不僅難將學習教育成果真正鞏固下去，而且會削弱學習教育的權威性、影響力，必須保持足夠警惕。

“學”要精準施教。8800多萬黨員是個大基數(shù)，應當結合各個支部的實際情況制定“三會一課”計劃，既堅持普適性標準，也提出特殊性要求，既突出一般化引導，也包含地域化運作，使“兩學一做”學習教育真正符合實際需求，找準學習教育與黨員個體的共同點、契合點和興奮點，助力廣大黨員在“學”與“做”中成長成才。

“做”要落小落細。每個支部都是黨內“活性因子”，黨的路線方針政策都有賴于支部進行傳導、動員和實現(xiàn)。要樹立“黨的一切工作到支部”的鮮明導向，思想政治、教育管理、群眾工作都具體到支部、落實到每個黨員。用好用活組織生活這一經常性手段，做到黨性修養(yǎng)從支部學起、薄弱問題由支部發(fā)現(xiàn)、修正錯誤在支部解決，使每一個“紅色細胞”都健康向上。

“改”要動真碰硬。聚沙成塔非朝夕之功。要對照“四講四有”標準，從思想觸動最深、群眾意見最大、管黨缺位最多的地方改起，有什么問題就改什么問題，哪個問題突出就先解決哪個問題。要把紀律和規(guī)矩兩根線繃緊拉直，強化“回頭看”和“單元考”，教育引導黨員防微杜漸、撣塵除殘，防止“小病”成“大錯”。

（作者單位：浙江省寧波市委組織部）