習(xí)近平總書記在對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要指示中提出：“‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。要突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線畫出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量。”強(qiáng)化問題意識，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，是黨的十八大以來全面從嚴(yán)治黨的一個鮮明特點(diǎn)，也是一條成功經(jīng)驗(yàn)。

然而在現(xiàn)實(shí)工作中，個別黨員干部對待問題，不是“迎著上”而是“繞著走”，總想“大事化小、小事化了”，致使小問題變成大問題；有的同志浮在上面多、深入基層少，電話遙控多、深入實(shí)際少，對工作中出現(xiàn)的問題缺乏有效解決的措施和招數(shù)；還有的干部指導(dǎo)思想不端正，對工作中出現(xiàn)的一些問題不是科學(xué)分析產(chǎn)生的主客觀原因并認(rèn)真解決，而是千方百計藏著捂著蓋著，直到“紙包不住火”，問題已經(jīng)暴露，就開始想歪法、出邪招予以“擺平”，結(jié)果是越擺越不平。其中原因也許很多，但關(guān)鍵是沒把問題當(dāng)回事兒。

毛澤東同志說過，問題就是事物的矛盾，哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題。許多問題的產(chǎn)生既有客觀條件也有主觀原因，往往都有一個產(chǎn)生和發(fā)展過程。早發(fā)現(xiàn)、早解決，會取得事半功倍的效果。相反，不把問題當(dāng)回事兒，木已成舟，解決起來既耗費(fèi)大量人力物力還容易留“后遺癥”。

解決問題的過程，其實(shí)也是學(xué)習(xí)實(shí)踐、提煉升華、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程。在解決問題過程中增長才干就像醫(yī)生給患者做手術(shù)一樣，精湛的醫(yī)術(shù)就是在一絲不茍的工作中錘煉而成的。在經(jīng)歷了一臺臺成功的手術(shù)之后，再來暢談手術(shù)的心得體會，就可能出口成章，談出一些新鮮的道道兒來。但如果不悉心學(xué)習(xí)、不認(rèn)真思考，不把手術(shù)中遇到的問題當(dāng)回事兒，光說不練，哪能有成功的經(jīng)驗(yàn)可談？

因此，作為黨員干部，不管遇到大問題或者小問題，都要把它當(dāng)回事兒，都要認(rèn)真對待。這樣，不僅能妥善地解決問題，而且還能增長自己的才干。——摘自《河南日報》