前幾日，忽聞一閨蜜說起“十一”長(zhǎng)假后，上級(jí)部門要去她們單位檢查“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的開展情況。她忙得如熱鍋上的螞蟻一般，寫匯報(bào)、印資料，好幾天加班加點(diǎn)，總算整理出了滿滿一桌檔案臺(tái)賬，還洋洋得意地朋友圈了一把?？戳瞬牧厦洠倚闹袇s甚是不解，不少內(nèi)容本可以合并同類項(xiàng)，何苦浪費(fèi)這么多文件盒？可好友卻笑道，“你不懂，要的就是這壯觀的‘眼球效應(yīng)’”。

聽聞此言，我不禁啞然。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育后，深化黨內(nèi)教育的一次重要實(shí)踐。不論是“學(xué)”還是“做”，都更加強(qiáng)調(diào)篤行實(shí)干，目的就是要取得“進(jìn)一步整改、深一步落實(shí)”的效果。若還與以往一般，為了應(yīng)付上級(jí)要求而搭臺(tái)子、擺場(chǎng)子、做樣子，即使看起來再美，恐怕也只是中看不中用的花架子。不僅犯了形式主義的老毛病，給督導(dǎo)檢查的效果打折不說，更會(huì)與“兩學(xué)一做”的初衷背道而馳。

思想是行為的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上不到位，行動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)偏差。學(xué)習(xí)教育開展的這大半年來，一些黨組織絞盡腦汁、費(fèi)盡心思在“學(xué)”上求創(chuàng)新，在“做”上尋突破，雖然一時(shí)轟轟烈烈，吸引了不少眼球，但要問真正學(xué)到了什么、做到了哪些，恐怕仍是白紙一張。喧囂過后，留下的只有自己的滿身疲憊和群眾的冷眼罵名。

花架子擺不長(zhǎng)久，空架子立不穩(wěn)當(dāng)。當(dāng)前，黨員在思想、作風(fēng)、組織、紀(jì)律等方面發(fā)生的一些不良傾向，是在改革開放、思潮碰撞中暗暗滋生、悄悄蔓延而來的，拔苗除根之勢(shì)雖厲，也絕不可能畢其功于一役。“兩學(xué)一做”從一開始就是一場(chǎng)實(shí)打?qū)嵉某志脩?zhàn)，越是進(jìn)入到后期，越要有求真的精神和篤實(shí)的定力，把黨的思想建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。畢竟，學(xué)習(xí)教育成效如何，領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)說了不算、檔案材料說了不算，關(guān)鍵要看“三會(huì)一課”的制度有沒有得到落實(shí)，組織生活庸俗化、隨意化、平淡化的傾向有沒有得到改善，一些黨員黨性意識(shí)弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀(jì)律渙散等問題有沒有真正解決。切不可以為，督導(dǎo)檢查是給“兩學(xué)一做”劃了一個(gè)段落，只要“包裝到位、粉飾得當(dāng)”便再無后顧之憂。殊不知，越是有這種應(yīng)付過關(guān)的心理，越是過不了學(xué)深做實(shí)的“真關(guān)”。

大美無言，貴在真實(shí)。“兩學(xué)一做”的過程，本就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，興利除弊、重塑信仰的過程。不怕它暫時(shí)存在不到位、不足夠的地方，就怕為了面子而弄虛作假。只有拋開那些“看起來很美”的空殼，真正學(xué)到深處、行到實(shí)處，學(xué)習(xí)教育凈化思想、滌蕩心靈、轉(zhuǎn)變作風(fēng)的作用才能發(fā)揮出應(yīng)有的效用。