國際第32個教師節(jié)悄然而至，每年這個時候，學(xué)生和家長在糾結(jié)著到底要不要送禮？該怎樣向教師節(jié)獻(xiàn)禮?教師則在糾結(jié)怎么“藝術(shù)地”拒絕。教師節(jié)，這個原本為了尊師重教而設(shè)立的節(jié)日，因?yàn)樗投Y問題，成了家長們的“教師劫”，也成了老師們的“教師結(jié)”。

毋庸置疑，教師節(jié)期間，以不同形式向教師節(jié)獻(xiàn)禮，表達(dá)對老師的尊重和對教育事業(yè)的關(guān)注，是值得肯定的好事。然而，近年來，教師節(jié)功利化傾向引起社會廣泛關(guān)注，送禮風(fēng)氣蔓延，讓原本純潔莊重的教師節(jié)，蒙上了一層負(fù)面色彩，不僅污染了教育這方凈土，而且玷污了教師和孩子的心靈，還在一定程度上造成了教育的不公平。

其實(shí)，擁有“太陽底下最光輝”的職業(yè)的教師，教師節(jié)里不能沒有“節(jié)禮”，但是，這“節(jié)禮”必須合乎“道理”。

政府的“節(jié)禮”不可少。百年大計，教育為本。教師節(jié)的意義在于“尊師重教”，尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時期就提出“弟子事師，敬同于父”，就是老百姓說的“一日為師終生為父”。為了使新生入學(xué)開始即尊師重教，我國將教師節(jié)定在9月10日就是為了新學(xué)年開始學(xué)校要有新的氣象，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。我國政府制定教師節(jié)，傳達(dá)出的就是對教師的尊重。可以毫不夸張地說，教育事業(yè)的興旺，離不開政府對教育和教師地位的尊重。不斷加大教育投入，致力于提高教師待遇，教師職稱評聘改革新政策等。尤其是今年，教育部對教師節(jié)提早做出來了安排，通知明確要求要弘揚(yáng)尊師傳統(tǒng)，精心組織開展宣傳慶?；顒?，廣泛動員社會力量關(guān)心支持教師，構(gòu)建新時期尊師文化，使教師這個神圣職業(yè)更具吸引力和成長前景，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。這樣，來自政府的“節(jié)禮”，才是干貨滿滿，有力、有理。

孩子的“節(jié)禮”不可少。“千教萬教教會做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，會做人、做真人，首先要學(xué)會感恩，對于像蠟燭一樣燃燒自己照亮學(xué)生的老師，在恩師的節(jié)日里表達(dá)對其感恩之情，乃天經(jīng)地義、絕不可少的事情，很難想象，一個對自己老師都不感恩的學(xué)生如何會感恩社會。當(dāng)然，老師在乎的不是學(xué)生物質(zhì)的給予，物質(zhì)上的關(guān)懷是短暫的，在乎的是其精神層面的感恩，一句貼心的問候、一束鮮花、一封飽含感情的信箋、一張親手制作的賀卡……都是獻(xiàn)給老師的最好“節(jié)禮”。發(fā)乎內(nèi)心深處對老師的感激，才是最動人、最有理的“節(jié)禮”。

老師講“節(jié)禮”不可少。“君子坦蕩蕩”。教師與其糾結(jié)“教師結(jié)”， 不如主動亮明態(tài)度，主動出擊，主動講“禮”，比如召開主題班會，讓孩子們說一說教師節(jié)，怎樣做才是尊師重教，借機(jī)樹立孩子們正確的尊師觀，告訴孩子們，老師對待每一個孩子都是一視同仁的，每一個孩子的成長都是老師的最大幸福，然后再以“小手拉大手”的方式，讓孩子回家“教育”家長，要讓家長明白，教師和父母的目的是一樣的，都會為孩子好。教師節(jié)，教師坦露心扉、與孩子和家長真誠溝通，消除彼此之間對教師節(jié)的“誤讀”，講明“節(jié)禮”、講透“節(jié)禮”，才能讓孩子和家長明理、送好“節(jié)禮”。

由此可見，政府送“厚禮”、“大禮”，大力營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，孩子用一顆童心表達(dá)對老師真摯的感恩，教師主動講明“節(jié)禮”，取得家長的積極支持，還教師節(jié)尊師重教的本來面目，讓教師的節(jié)日過得幸福、開心。

教師節(jié)，這些“節(jié)禮”不可少！

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