去基層交流時,有位基層干部談到:向上級領(lǐng)導(dǎo)請教交辦的事情,對方會表現(xiàn)出不耐煩。他們對下屬遇到的困難和疑惑似乎視而不見,只強(qiáng)調(diào)按期完成工作。這種看似“結(jié)果導(dǎo)向”的工作方式,實際上存在極大的隱患,在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的當(dāng)下,這樣的問題尤其值得我們警惕。
中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》以來,各地各單位開動腦筋、集思廣益,根據(jù)本單位工作實際開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育,有利用大數(shù)據(jù)引領(lǐng)“兩學(xué)一做的”、有為黨員開設(shè)“微黨課”的、有為流動黨員出實招的……,這對于著力解決黨員干部身上的“五大問題”很有效果。
但有些地區(qū)部門,情況就不容樂觀。比如,筆者聽聞某基層干部,“中央作出‘兩學(xué)一做’的工作指示,我們會及時跟進(jìn),但其他時間段我們會松一松。即使上面來巡查,我們也能臨時組織幾次黨員教育活動,靠‘考前突擊’也能過關(guān)。”
這名干部還舉例說明:總書記曾對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作出過“學(xué)得更多更深一些,要求更嚴(yán)更高一些”的重要指示,我們當(dāng)時就邀請了黨校教師過來給我們黨員上黨課,組織黨員多參加志愿活動等,以此來體現(xiàn)指示精神,可純粹就是幾次“活動”完事。
中央已經(jīng)明確“兩學(xué)一做”不是一次性教育,而是經(jīng)常性教育,但少數(shù)單位對待學(xué)習(xí)教育時“一陣熱”的態(tài)勢,好比“牛牽磨”,上面鞭子抽一下,下面才肯動一動!他們在對待學(xué)習(xí)教育上,不搞細(xì)水長流,卻迷信“考前突擊”,這既照見其浮躁的心態(tài),又更深層次地折射出做人、為官的標(biāo)準(zhǔn)與一名“合格黨員”的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。
所謂冰凍三尺非一日之寒,黨員干部身上存在的理想信念動搖、黨員意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神狀態(tài)不振、道德行為不端等一系列問題,不是朝夕形成的,只有把“學(xué)、做”融入日常、抓在經(jīng)常才能取得實效。
“欲速則不達(dá)”。如果把“兩學(xué)一做”比作一場考試,那些靠“沖刺突擊”的最后只能是“形似”而不能達(dá)到“神似”的境界。試問以這種“形似”的品質(zhì)來應(yīng)對前不久山體滑坡?lián)岆U救援工作、當(dāng)前抗洪搶險一線、今后脫貧攻堅的艱難戰(zhàn)役時,如何才能書寫好“合格”兩字來?
正如總書記在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)進(jìn)京趕考“這場考試還沒有結(jié)束,還在繼續(xù)。”,“活到老,學(xué)到老,做到老”應(yīng)是全體黨員對“兩學(xué)一做”的價值觀。多一點“過程意識”,如此才能在危急時刻鍛造出“我是黨員,我上!”的合格黨員、有“黨組織在,我們就不慌了”的群眾信賴。
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