李松林　首都師范大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院原院長

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思路決定出路，思維水平?jīng)Q定我們的工作水平，我們能不能夠正確地判斷形勢，能不能夠有效地去化解矛盾，能不能順利地推進(jìn)工作，關(guān)鍵看有沒有科學(xué)的思想方法。習(xí)近平總書記系列重要講話,體現(xiàn)著戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維等科學(xué)的思想方法。以戰(zhàn)略思維為首，決定著其他思維方式，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義歷史進(jìn)程，我們必須要深入地學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平總書記的戰(zhàn)略思維。

一、什么是戰(zhàn)略思維

1.戰(zhàn)略

戰(zhàn)略一詞是在軍事斗爭的實(shí)踐中產(chǎn)生出來的，這個(gè)詞匯最早見諸公元3世紀(jì)末，我國西晉的司馬彪有一本書叫《戰(zhàn)略》，從其內(nèi)容來看，戰(zhàn)略的含義是泛指戰(zhàn)爭作戰(zhàn)的謀略。那么，“戰(zhàn)略”一詞最初僅僅是一個(gè)軍事方面的術(shù)語，這個(gè)用法一直延續(xù)了2千多年。德國近代軍事學(xué)家克勞塞維茨在《戰(zhàn)爭論》一書中，對作為軍事術(shù)語的“戰(zhàn)略”作了明確的定義，即“戰(zhàn)略是為了達(dá)到戰(zhàn)爭目的而對戰(zhàn)斗的應(yīng)用，因此戰(zhàn)略必須為整個(gè)軍事行動(dòng)規(guī)定一個(gè)適應(yīng)戰(zhàn)斗目的的目標(biāo)，也就是擬制戰(zhàn)爭計(jì)劃，并且必須把達(dá)到這一目標(biāo)的一系列行動(dòng)同這一目標(biāo)聯(lián)系起來，也就是擬制各個(gè)戰(zhàn)局的方案和部署其中的戰(zhàn)斗”。

根據(jù)1980年英文版翻譯出版的《簡明不列顛百科全書》對“戰(zhàn)略”下的定義是：“在戰(zhàn)爭中利用軍事手段達(dá)到戰(zhàn)爭目的的科學(xué)和藝術(shù)。”《中國大百科全書》給“戰(zhàn)略”下的定義為：“指導(dǎo)戰(zhàn)爭全局的方略。即指導(dǎo)者為達(dá)成戰(zhàn)爭的政治目的，依據(jù)戰(zhàn)爭規(guī)律所制定和采取的準(zhǔn)備和實(shí)施戰(zhàn)爭的方針、策略和方法”。毛澤東從軍事的角度也曾對“戰(zhàn)略”下過定義，“戰(zhàn)略問題是研究戰(zhàn)爭全局的規(guī)律的東西”，“研究帶全局性的戰(zhàn)爭指導(dǎo)規(guī)律，是戰(zhàn)略學(xué)的任務(wù)”。

2.戰(zhàn)略思維

戰(zhàn)略思維，是指從全局視角和長遠(yuǎn)眼光客觀辯證地觀察、思考和處理問題的科學(xué)思維方式，體現(xiàn)的是一種戰(zhàn)略整體觀、全局觀和敏銳的洞察力、預(yù)見性，是科學(xué)的世界觀、方法論在實(shí)際工作中的自覺運(yùn)用。在現(xiàn)代社會(huì)里，戰(zhàn)略思維是作為人們分析和解決全局性、長遠(yuǎn)性、宏觀性、前瞻性、政策性等重大的戰(zhàn)略問題的一種方法，是各級領(lǐng)導(dǎo)干部，都必須具備的一項(xiàng)基本能力。

戰(zhàn)略思維一般講有四個(gè)要素。第一，要有高度，從戰(zhàn)略高度和更高的層次來思考重大的現(xiàn)實(shí)問題。第二，要深入實(shí)際，把握事物發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，來確定戰(zhàn)略布局、主攻方向和工作的著力點(diǎn)。第三，要有廣度，用寬廣的世界眼光來認(rèn)識問題，判斷形勢，做好定位。第四，要有跨度，總結(jié)過去、面向未來、增強(qiáng)預(yù)見性，善于抓住事物運(yùn)動(dòng)過程特定的關(guān)鍵點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)來搶占先機(jī)，加速發(fā)展。

《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》中關(guān)于戰(zhàn)略思維能力的定義是：“高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力。”習(xí)近平同志的戰(zhàn)略思維，是習(xí)近平同志在推進(jìn)中國特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程所進(jìn)行的全局性的思維，是習(xí)近平同志在謀劃中國發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)特有的思維方式、思維理念和思維活動(dòng)的總和。