“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的重大舉措，這也決定了學(xué)習(xí)教育的“大頭”是基層黨組織和黨員。同時(shí)，團(tuán)以上黨委和機(jī)關(guān)在黨的思想政治建設(shè)中發(fā)揮重要作用，是學(xué)習(xí)教育的“重頭”。堅(jiān)持在區(qū)分層次、精準(zhǔn)施策、上下聯(lián)動(dòng)中抓好“重頭”與“大頭”，是確保學(xué)習(xí)教育整體推進(jìn)的關(guān)鍵所在，是促進(jìn)學(xué)習(xí)教育真正取得實(shí)效的統(tǒng)籌之策。

古人講：“不能正其身，如正人何？”黨委機(jī)關(guān)特別是領(lǐng)導(dǎo)干部位置特殊，一言一行具有“風(fēng)向標(biāo)”效應(yīng)和示范導(dǎo)向作用。黨的十八大以來，黨風(fēng)政風(fēng)得到扭轉(zhuǎn)、政治生態(tài)得到純潔鞏固，其中一條基本經(jīng)驗(yàn)，就是從“關(guān)鍵少數(shù)”抓起做起，層層立標(biāo)桿、樹導(dǎo)向。實(shí)踐證明，“關(guān)鍵少數(shù)”抓緊了、抓好了、鞏固住了，就能發(fā)揮“關(guān)鍵作用”。

全面從嚴(yán)治黨，基礎(chǔ)在“全面”。廣大基層黨組織和基層黨員，是推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的基礎(chǔ)所在、力量所在。“本固才能枝榮，根深才能葉茂”?；鶎狱h支部強(qiáng)，黨的組織才能真正強(qiáng)；廣大基層黨員“動(dòng)起來”“嚴(yán)起來”，才能形成群“學(xué)”群“做”的生動(dòng)局面，匯聚起磅礴力量。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，必須關(guān)注“大頭”，不忘“重頭”，統(tǒng)籌兼顧，而不能顧此失彼、厚此薄彼、畸輕畸重。同時(shí)還要看到，“重頭”“大頭”之間，雖然學(xué)習(xí)教育內(nèi)容相通、目標(biāo)一致，但由于教育對(duì)象不同、崗位職責(zé)不同，解決問題也各有側(cè)重，“兩手抓”并不意味著“胡子眉毛一把抓”，或“一刀切”“一線推”，而是要合中有分、分中有合，精準(zhǔn)施策、聯(lián)動(dòng)推進(jìn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)分層次。原原本本學(xué)原著，逐字逐句讀原文，是對(duì)黨員的普遍要求。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)而言，在學(xué)習(xí)上帶好頭，必須學(xué)的范圍更寬一些、思考更深入一些。這種情況下，學(xué)習(xí)教育要防止“一堂大課灌到底”，還要防止用“集中學(xué)習(xí)”代替“個(gè)人自學(xué)”。領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)尤其要經(jīng)常性地把自己的學(xué)習(xí)成果“亮出來”，主動(dòng)登臺(tái)“講出來”，以此帶動(dòng)大家真正“學(xué)起來”。

整改問題突出重點(diǎn)。學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對(duì)問題改，這是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基本要求。各個(gè)層級(jí)在解決問題的主要方面上基本是一致的，但不同群體黨員在問題的表現(xiàn)程度、反映形式以及根源上，肯定是不一樣的。因此，領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)和基層支部、基層黨員，要針對(duì)自身實(shí)際，堅(jiān)持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就抓緊解決什么問題，切實(shí)畫出“標(biāo)準(zhǔn)像”、提出具體“參數(shù)”，使每個(gè)黨員做有方向、行有標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際工作中，尤其要防止“上下一般粗”“大致一個(gè)樣”；領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)同時(shí)要注重從基層支部和基層黨員的問題中，反思工作指導(dǎo)上存在的不足。

重點(diǎn)環(huán)節(jié)搞好聯(lián)動(dòng)。專題組織生活會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)干部不僅應(yīng)注重和官兵一起坐“矮凳”，而且要敢于自我揭短亮丑、善于聽取不同意見；作為部屬，必要時(shí)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)拉拉袖子提個(gè)醒，是尊重上級(jí)、對(duì)上負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品格。民主評(píng)議黨員，無論什么職級(jí)、什么崗位上的黨員，都應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、民主測(cè)評(píng)、組織評(píng)定的程序，并主動(dòng)對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)接受評(píng)議、相互評(píng)議，在評(píng)議中見賢思齊、見不賢而自省。要開展好“雙向評(píng)議”活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部與一般干部、機(jī)關(guān)與基層要相互監(jiān)督、相互評(píng)議，確保在上下聯(lián)動(dòng)中，形成上行下效、整體聯(lián)動(dòng)的總體效應(yīng)，引領(lǐng)整個(gè)學(xué)習(xí)教育扎實(shí)推進(jìn)，真正把新形勢(shì)下共產(chǎn)黨員應(yīng)有的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)立起來。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程，是提純黨性、凝聚力量、推動(dòng)工作落實(shí)的過程。面對(duì)當(dāng)前改革轉(zhuǎn)型、練兵備戰(zhàn)同步推進(jìn)、任務(wù)繁重的形勢(shì)，堅(jiān)持“重頭”重抓、“大頭”大抓，最終成效要體現(xiàn)在立足本職完成好肩負(fù)的各項(xiàng)任務(wù)上。因此，統(tǒng)籌抓好“重頭”與“大頭”，不僅僅是方式方法的問題，更要體現(xiàn)和落實(shí)到推動(dòng)改革強(qiáng)軍的具體行動(dòng)中。