怎樣加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，如何解決鄉(xiāng)村教師“下不去、留不住、教不好”的難題，各省在落實《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》方面有哪些亮點？3月8日下午，江蘇省教育廳廳長沈健、廣東省教育廳廳長羅偉其、北京師范大學教授龐麗娟三位全國人大代表，與教育部教師工作司司長許濤共同做客中國教育報刊社“兩會E政錄”視頻訪談欄目，就鄉(xiāng)村教師隊伍建設問題接受訪談。

鄉(xiāng)村教師待遇問題寫進了今年的政府工作報告，也是代表們關注的熱點。“鄉(xiāng)村教師非常敬業(yè)，非常有愛心，非常愛孩子。他們?yōu)猷l(xiāng)村教育，特別是老少邊窮島的教育做出了非常大的貢獻，值得我們?nèi)鐣黻P懷。”提起鄉(xiāng)村教師的艱辛，龐麗娟尤其感動，她曾經(jīng)去過十幾個省份做過鄉(xiāng)村教師調(diào)研，與鄉(xiāng)村教師一起座談。因為深切感受到鄉(xiāng)村教師的不易，龐麗娟建議，國家要實施偏遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師崗位津貼制度，或者偏遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師崗位待遇倍增計劃，凡是愿意到鄉(xiāng)村去的教師都應該待遇加倍，這樣才能真正解決鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住”的問題。

《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》對加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設作出了全面規(guī)劃，大家都非常關注該計劃的落實問題。許濤說，去年計劃出臺以后，各地高度重視，目前全國31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團都出臺了實施辦法，提出了很多實招硬招，有了許多創(chuàng)新，北京、山東、貴州等地分別在鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補充、編制待遇、交流輪崗、專業(yè)發(fā)展、榮譽制度等方面做出了表率，可謂是亮點紛呈。

沈健在談到政策落實時表示，目前江蘇省通過提升師德水平、拓展師資渠道、提升生活待遇等8方面全面落實《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，基本實現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住”。在他看來，基礎教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的核心就是提高教師隊伍整體素質(zhì)水平，而且重點就是鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)。不管面臨什么問題和困難，各地都要始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，這個戰(zhàn)略地位明確了以后，解決鄉(xiāng)村教師問題就會有更加自覺的行動。羅偉其在介紹廣東經(jīng)驗時談到，廣東省自2013年起為鄉(xiāng)村教師發(fā)放津貼，并由500元起逐年遞增，吸引了大批鄉(xiāng)村教師下鄉(xiāng)任教。不僅如此，他提出，解決教師待遇僅僅是最基礎的工作，解決了教師的生存問題，還要考慮教師的發(fā)展問題，為此廣東省提出，把鄉(xiāng)村教師隊伍的培養(yǎng)提升作為“十三五”推進教育現(xiàn)代化的重心工作來抓，通過“三精”即精心設計、精心管理、精準培訓，真正改變鄉(xiāng)村教師隊伍的面貌。

“《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》及各地實施辦法的出臺可以說是打通了我們新時期全面加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設的‘最先一公里’”，許濤說，接下來還要對各省實施辦法的好經(jīng)驗進行宣傳，同時在全國開展專項督查，確?！队媱潯芳皩嵤┺k法落實到位，讓鄉(xiāng)村教師真切地感受到好政策帶來的實實在在的變化，讓他們能夠心無旁騖地教書育人。