近日，網(wǎng)上一則 “中學(xué)生樓頂親熱”的新聞成為熱搜，圍觀者大多表現(xiàn)出批評(píng)甚至辱罵的態(tài)度，也有人表示可以諒解，更有媒體為吸睛而把標(biāo)題取得難以入目?？墒?，又有多少人意識(shí)到我們應(yīng)該有的反思？出現(xiàn)問(wèn)題，不是一味的指責(zé)當(dāng)事人就能解決的。

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，已是我們社會(huì)建設(shè)中一項(xiàng)重要工作，但是，不免很多家長(zhǎng)、老師甚至學(xué)校存在教育誤區(qū)，仍然將焦點(diǎn)放在考試分?jǐn)?shù)上，而對(duì)孩子們品德、心理等方面缺乏關(guān)注，以致出現(xiàn)一系列讓人跌破眼鏡甚至追悔莫及的事。

教育，不應(yīng)只偏重甚至單看成績(jī)，教育的成功與否更不能只由分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)判。德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才是成功的教育。而教育，不是學(xué)校一方的責(zé)任，也不是一句口號(hào)那么簡(jiǎn)單的事，家庭、學(xué)校、社會(huì)積多方積極配合，才能讓孩子們均衡發(fā)展，才能杜絕不良現(xiàn)象。

家庭，孩子的第一課堂。瑞士教育家斐斯塔洛齊講“道德教育最主要的場(chǎng)所是家庭”，孩子出生、成長(zhǎng)的后天環(huán)境對(duì)其人格、價(jià)值取向等的形成有著重要的影響。父母是孩子的第一任老師，在一個(gè)有著良好素養(yǎng)的父母的引導(dǎo)下，在一個(gè)溫馨民主的環(huán)境的熏陶下，孩子們品性會(huì)壞嗎？同樣不能忽略孩子們的心理發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)善于觀察，積極溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)以朋友的身份探討，以長(zhǎng)輩的姿態(tài)引導(dǎo)，特別對(duì)處于青春期、叛逆期的孩子們，家長(zhǎng)應(yīng)有足夠的時(shí)間與耐心，分析利弊，給予理解、安慰與幫助，積極配合學(xué)校，不要一出現(xiàn)早戀、打架等事件就劈頭蓋臉的一頓臭罵。他們感受到愛(ài)，知道母慈子孝，把對(duì)父母的愛(ài)發(fā)展到對(duì)兄弟姐妹、鄰里左右、同學(xué)朋友的愛(ài)，這就是成功的家庭教育。

學(xué)校，孩子的主體課堂。學(xué)校是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，有其獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校重視成績(jī)無(wú)可厚非，也是必須，每位家長(zhǎng)、老師都想孩子成績(jī)優(yōu)異，能出人頭地，孩子自己肯定也都想自己能成為優(yōu)秀學(xué)生。但是不可忽略的是，注重課本教育的同時(shí)，不能撇下素質(zhì)教育，老師教書(shū)也要育人，有著優(yōu)異成績(jī)和良好品質(zhì)的學(xué)生，才是驕傲，才是棟梁。所以在教育問(wèn)題上，學(xué)校德育體系建設(shè)要完善，讓孩子在學(xué)校形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

社會(huì)，孩子的外延課堂。社會(huì)資源多廣，應(yīng)為孩子們提供條件，開(kāi)展健康向上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課余生活，使他們?cè)诨顒?dòng)中熏陶，接受教育。而面對(duì)孩子們出現(xiàn)的各種問(wèn)題，社會(huì)各界應(yīng)摘掉有色眼鏡，正確看待問(wèn)題，社會(huì)大眾的一味指責(zé)謾罵，無(wú)濟(jì)于事，反而會(huì)使孩子們刻意逃避或變本加厲。

教育，是家庭、學(xué)校和社會(huì)三方的責(zé)任，我們對(duì)孩子，要有耐心，有微笑，有威嚴(yán)，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要關(guān)注他們心理、身體健康，培養(yǎng)自身能力。以誠(chéng)相待，以心相交，面對(duì)成功同喜，面對(duì)問(wèn)題同討，讓孩子們健康成長(zhǎng)，使其有能力正確處理自己遇見(jiàn)的困惑，擁有一個(gè)陽(yáng)光無(wú)悔的青春。

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