北京青年報記者近日走進(jìn)珠三角,試圖通過這里洞察到中國制造業(yè)的真實生存狀況,記錄下中國制造業(yè)的突圍之路,探尋到中國制造業(yè)的未來發(fā)展。第三篇解讀生產(chǎn)線上的特殊群體“學(xué)生工”。(12月21日《北京青年報》)
讀完這一則新聞,筆者感慨慨頗多,心里面產(chǎn)生幾個疑問:其一,“學(xué)生工”問題相關(guān)監(jiān)管部門會有所不知?其二,學(xué)校獲“人頭費”是否涉嫌腐敗問題?其三,當(dāng)“學(xué)生工”是否是學(xué)生們自身的意愿?其四,“學(xué)生工”能否真正起到提升素質(zhì)的作用?對于這幾個問題,值得相關(guān)部門深挖解剖,說不定還能挖出幾條“蛀蟲”來了。
葉圣陶先生曾說:“學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀,因而不能不注意教育與人生的關(guān)系。”其實,葉圣陶先生所言,就是倡導(dǎo)教育應(yīng)“以人為本”,一切教育必須以學(xué)生為出發(fā)點和最終歸宿。
然而,通過這則新聞便知,在實際操作中,很多學(xué)校已經(jīng)與企業(yè)形成了利益鏈,很多學(xué)校在學(xué)生一入學(xué)就不及待地安排學(xué)生去頂崗實習(xí)。實際上,學(xué)校以這種“趕鴨子上架”的教育方式,并不討好學(xué)生及其學(xué)生家長,該方式只不過單純?yōu)榱藵M足“校企”之間的利益而已,而教育以人為本的宗旨意識,早已置于身外,已不知在何處。
況且,被派送到企業(yè)實習(xí)的學(xué)生,多數(shù)是進(jìn)入專業(yè)不對口、沒有技術(shù)含量的崗位,單純當(dāng)一名生產(chǎn)線上最普通的操作工而已,說通俗一些就是“代工機械”罷了。試想,這樣的頂崗實習(xí)方式,又豈能不讓學(xué)生沒畢業(yè)就已厭倦工作了?能讓學(xué)生帶來怎么的改變?能為學(xué)生提高多少水平?不言而喻。難道,這不正是學(xué)校教育方式的失???所以,我們不得不深思,當(dāng)前教育的真正目的和意義是什么?頂崗實習(xí)之路該何去何從!
話說回來,對于“學(xué)生工”問題的形成,也并非是一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺非一日之寒”,相信“學(xué)生工”問題早就出現(xiàn),只是一直沒有引起廣大媒體及社會的關(guān)注。既然問題早就形成,那么作為監(jiān)督部門特別是監(jiān)督學(xué)校的教育部門,又豈能沒有發(fā)現(xiàn)這個問題的存在?然而,無論有沒有發(fā)現(xiàn)這個問題的存在,但讓“學(xué)生工”成“校企”利益輸送鏈,確實不該,就應(yīng)當(dāng)首問監(jiān)管的失責(zé),監(jiān)管不力,才造成問題的發(fā)生。假如能及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,相信“學(xué)生工”問題也不會如此“火熱”。
所以,當(dāng)前要推進(jìn)學(xué)校教育回歸“以人為本”的本質(zhì),首先就要砍斷“校企”之間的利益輸送鏈,嚴(yán)懲利益腐敗問題;其次相關(guān)監(jiān)管部門要加強對學(xué)校的監(jiān)督,防止學(xué)校打著“頂崗實習(xí)”的旗號,“趕鴨子上架”;再者,學(xué)生們要學(xué)會利用法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)益不受侵害;而對企業(yè)要解決用工方問題,還需要從創(chuàng)新經(jīng)營理念為抓手,轉(zhuǎn)型升級。唯有如此,才能使得“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三方實現(xiàn)共贏!
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