昨天，APP阿凡題發(fā)布了《全國中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查》，覆蓋全國31個省市自治區(qū)，根據(jù)該平臺2000萬用戶一年積累的學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)得來。報告顯示，我國中小學(xué)生平均每天寫作業(yè)達(dá)3小時，是全球均數(shù)的2倍，普遍睡眠不足7小時。（金陵晚報2015-11-26）

此則新聞著實讓人震驚，不禁想問：我們的教育到底怎么了？教育一直在改革，但學(xué)生的壓力卻一直在增大。以前還好，主要是中學(xué)時代考取大學(xué)的壓力；而現(xiàn)在，從幼兒園開始，莫名的競爭機制就開始了，比如幼兒園的珠心算，有人就說珠心算就是幼兒園的“奧數(shù)”，更有人言，“如果不學(xué)珠心算，小學(xué)數(shù)學(xué)根本跟不上節(jié)奏”，那這么說來，幼兒園的珠心算是必須學(xué)呢？還是必須學(xué)呢？

“調(diào)查數(shù)據(jù)表明，18歲前累計寫作業(yè)達(dá)10080小時，平均每個學(xué)生每天寫作業(yè)時長為3小時，相當(dāng)于法國的3倍，日本的4倍，韓國的6倍。”如此驚人數(shù)據(jù)，你有被嚇到嗎？盡管寫作業(yè)時間會因?qū)W生素質(zhì)的差異、做題的速度而不同，然而，筆者認(rèn)為平均3小時實屬太長，如若能合理地調(diào)至1小時以內(nèi)，想必是更為合理的。數(shù)據(jù)顯示，面對作業(yè)，“44.9%的父母會直接勸孩子放棄，32.7%的父母甚至?xí)x擇幫忙代寫，近80%的父母也崩潰”。如此結(jié)果，可悲可嘆，父母幫孩子寫作業(yè)，還讓孩子讀書何用？然而不幫，受苦受累的也是孩子，這種局面不得不引起我國教育體制深刻反思。這么多年，教育改革都改了啥？到底有了哪些成效？ 

“熬夜到23點入睡的學(xué)生，小學(xué)占18.2%，初中達(dá)46.3%，高中生更是占到了近9成。”如此連最基本的孩子睡眠都無法保障，從何談我國青少年明天的發(fā)展，從何談?wù)衽d國家？

更滑稽的是，因為作業(yè)不能按時完成，“老師罰站、挨父母打罵、做蹲起、不許吃飯、重寫10遍作業(yè)等都是常見的體罰措施”，如此體罰，學(xué)生真的就能好好的做完作業(yè)、并吸取其中的精髓嗎？15歲男孩熬夜寫作業(yè)課堂猝死事件過去才半個月，此《調(diào)查》結(jié)果接踵而至，是不是應(yīng)該認(rèn)真反思、追問、查明原因？成年人因為工作過勞死可以理解，但中小學(xué)生若繼續(xù)發(fā)生此類事件，是不是可以說這樣的教育模式已經(jīng)病入膏肓？

作為一名兩歲孩子的母親，馬上面臨孩子上幼兒園的問題，說說筆者真實的內(nèi)心想法吧，只愿找到一家忠實于孩子童年娛樂的、能教給孩子好習(xí)慣、培養(yǎng)孩子良好的性格和心理的一家教育機構(gòu)；而不愿讓孩子在幼兒園就開始步入競爭，筆者更愿意給孩子一個溫暖開心、永遠(yuǎn)難忘的陽光童年，就像筆者所生活的80年代一樣，童年的回憶能夠很美。

筆者以為會不會“讓孩子輸在起跑線上”不在于幼兒園的提早競爭，而在于父母對孩子歷來的引導(dǎo)、在于父母和孩子間建立的到底是何種感情、在于家庭和幼兒園對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)指導(dǎo)、在于對孩子興趣愛好的培養(yǎng)。北大教授鄭也夫在2013年所著的《吾國教育病理》一書中談及目前教育是科舉制的延伸，所有的孩子都被陪綁在高考這座“千軍萬馬獨木橋”上，“教育已經(jīng)演變成了學(xué)歷軍備競賽”，失去了教育使人學(xué)會生活、適應(yīng)社會、提高能力的原本意義。

現(xiàn)如今，全社會、尤其是家長已然在這個殘酷競爭中倍感壓力，如今，如果連孩子也一塊捆綁在“壓力”這棵大樹上，會否對孩子太過不公平。我們這一代尚且還有過歡樂、有趣的青少年回憶；那我們又何嘗有理由去吞噬孩子本該享受的青少年時光？千萬別讓無休止的作業(yè)讓孩子原本陽光明媚的天空布滿陰霾，不要讓祖國的花朵被摧殘在當(dāng)下教育模式的手中。

【聲明：本文僅代表作者個人觀點，其原創(chuàng)性以及文中陳述內(nèi)容的真實性、完整性未經(jīng)本站證實，僅供讀者參考。】