改革是手段，不是目的。改革發(fā)展質(zhì)量如何，成功與否，不是看開了多少會(huì)，講了多少話，關(guān)鍵看解決了多少突出問題，取得了哪些實(shí)際成效，群眾對問題解決的滿意度如何。

“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，不是一次活動(dòng)。要確保專題教育實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)要求，就要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以認(rèn)真的態(tài)度和釘釘子的精神，從嚴(yán)從實(shí)抓好改革發(fā)展各項(xiàng)工作，推動(dòng)專題教育取得實(shí)效。

改革就是要打開通道，釋放經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育開展得如何，首先要看是否取得激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)際成效。要從嚴(yán)上要求、向?qū)嵦幹Γ^續(xù)堅(jiān)定不移打好浙商回歸、“五水共治”、“三改一拆”等10招拳法，積極謀劃新的招數(shù)，建立健全體制機(jī)制，從制度上保證“組合拳”精準(zhǔn)發(fā)力、持續(xù)發(fā)力，激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活力。

對于普通百姓而言，真刀真槍的改革發(fā)展不是統(tǒng)計(jì)報(bào)表上冰冷的數(shù)字，而是每天越過越好的日子。“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育開展得如何，著重要看是否以增強(qiáng)人民群眾獲得感為改革發(fā)展的追求目標(biāo)，是否取得促進(jìn)公平正義、增進(jìn)人民福祉的實(shí)際成效。廣大黨員干部要堅(jiān)持群眾有所呼、改革有所應(yīng)，堅(jiān)持盡力而為、量力而行，瞄準(zhǔn)教育、醫(yī)療、住房、收入、就業(yè)、社保、養(yǎng)老等方面存在的問題，切實(shí)加大改革發(fā)展力度，堅(jiān)決打破影響社會(huì)公平的藩籬，努力使全省人民過上更高水平、更加公平、更有品質(zhì)的生活。

一個(gè)地方改革發(fā)展好不好，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部對自己要求嚴(yán)不嚴(yán)、工作實(shí)不實(shí)緊密相關(guān)。“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育開展得如何，還要看是否取得振奮干部精神、提高隊(duì)伍素質(zhì)的實(shí)際成效。這次專題教育不派督導(dǎo)組，這就要求廣大黨員干部特別是“一把手”要切實(shí)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，把專題教育作為解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升工作質(zhì)量的重要契機(jī)，自覺服從、服務(wù)改革發(fā)展大局，正確看待利益關(guān)系調(diào)整，勇于把自己擺進(jìn)去，把部門職能、崗位職責(zé)擺進(jìn)去，把思想、工作和作風(fēng)實(shí)際擺進(jìn)去，剖析問題根源、落實(shí)改革發(fā)展措施，使干部隊(duì)伍推動(dòng)改革發(fā)展的能力強(qiáng)起來，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木駱淦饋?，主?dòng)作為的行動(dòng)實(shí)起來，真正成為全面推動(dòng)我省各領(lǐng)域改革發(fā)展的促進(jìn)派、實(shí)干家、生力軍。