改革是手段，不是目的。改革發(fā)展質(zhì)量如何，成功與否，不是看開了多少會，講了多少話，關(guān)鍵看解決了多少突出問題，取得了哪些實際成效，群眾對問題解決的滿意度如何。

“三嚴三實”專題教育不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，不是一次活動。要確保專題教育實現(xiàn)預期目標要求，就要進一步強化責任擔當，以認真的態(tài)度和釘釘子的精神，從嚴從實抓好改革發(fā)展各項工作，推動專題教育取得實效。

改革就是要打開通道，釋放經(jīng)濟發(fā)展活力。“三嚴三實”專題教育開展得如何，首先要看是否取得激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、促進轉(zhuǎn)型升級的實際成效。要從嚴上要求、向?qū)嵦幹?，繼續(xù)堅定不移打好浙商回歸、“五水共治”、“三改一拆”等10招拳法，積極謀劃新的招數(shù)，建立健全體制機制，從制度上保證“組合拳”精準發(fā)力、持續(xù)發(fā)力，激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活力。

對于普通百姓而言，真刀真槍的改革發(fā)展不是統(tǒng)計報表上冰冷的數(shù)字，而是每天越過越好的日子。“三嚴三實”專題教育開展得如何，著重要看是否以增強人民群眾獲得感為改革發(fā)展的追求目標，是否取得促進公平正義、增進人民福祉的實際成效。廣大黨員干部要堅持群眾有所呼、改革有所應(yīng)，堅持盡力而為、量力而行，瞄準教育、醫(yī)療、住房、收入、就業(yè)、社保、養(yǎng)老等方面存在的問題，切實加大改革發(fā)展力度，堅決打破影響社會公平的藩籬，努力使全省人民過上更高水平、更加公平、更有品質(zhì)的生活。

一個地方改革發(fā)展好不好，與當?shù)仡I(lǐng)導干部對自己要求嚴不嚴、工作實不實緊密相關(guān)。“三嚴三實”專題教育開展得如何，還要看是否取得振奮干部精神、提高隊伍素質(zhì)的實際成效。這次專題教育不派督導組，這就要求廣大黨員干部特別是“一把手”要切實發(fā)揮示范帶動作用，把專題教育作為解放思想、轉(zhuǎn)變作風、提升工作質(zhì)量的重要契機，自覺服從、服務(wù)改革發(fā)展大局，正確看待利益關(guān)系調(diào)整，勇于把自己擺進去，把部門職能、崗位職責擺進去，把思想、工作和作風實際擺進去，剖析問題根源、落實改革發(fā)展措施，使干部隊伍推動改革發(fā)展的能力強起來，勇于擔當?shù)木駱淦饋?，主動作為的行動實起來，真正成為全面推動我省各領(lǐng)域改革發(fā)展的促進派、實干家、生力軍。