張仲燦:“三嚴三實”專題教育要防五種傾向

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張仲燦:“三嚴三實”專題教育要防五種傾向

摘要:要始終抓住縣處級以上領導干部這個重點,引導督促他們高標準、嚴要求投入到專題教育中,高質量講好專題黨課、組織好專題學習研討、抓好整改落實和立規(guī)執(zhí)紀,高質量開好專題民主生活會和組織生活會,帶頭深入基層一線轉作風,領導干部率先垂范,帶動黨員干部上行下效。

當前,各地緊鑼密鼓推進“三嚴三實”專題教育。如何把專題教育開展得深入有效,真正體現(xiàn)“嚴”和“實”的要求?前期,杭州市委組織部進行了調研分析??傮w上看,各級黨組織和黨員干部有較充分的思想準備和工作準備,但需要防止五種傾向:

防精神疲勞。近年來,中央推出一系列活動載體,狠抓黨員干部思想教育,收到良好效果。但在部分黨員干部甚至少數(shù)領導干部中,伴生了“精神疲勞”、“審美疲勞”現(xiàn)象。尤其是經歷了嚴肅認真的群眾路線教育后,有的人剛想“緩口氣”、“歇歇腳”、“定定神”,現(xiàn)在專題教育來了,還得“再熬一陣子”。精神不振,則搞好“三嚴三實”專題教育就會失去基本前提。“三嚴三實”不是“一陣風”,而是一項長期教育,是新常態(tài),黨員干部要有常抓常嚴的心理預期,變“被動接受”為“主動自覺”。

防靶心偏移。專題教育的重點是縣處級以上領導干部。從日常了解的情況看,不少地方準備在此基礎上,對普通黨員干部也進行常態(tài)化教育。這體現(xiàn)了重視抓黨員干部隊伍建設的決心,有利于擴大教育成果。但在推進過程中,需要精準聚焦,防止教育對象的“散光”、“錯位”,決不能重點不分、目標不明,對領導干部和普通黨員干部籠而統(tǒng)之、同等要求,更不能移花接木,將重點對象轉移至普通黨員。要始終抓住縣處級以上領導干部這個重點,引導督促他們高標準、嚴要求投入到專題教育中,高質量講好專題黨課、組織好專題學習研討、抓好整改落實和立規(guī)執(zhí)紀,高質量開好專題民主生活會和組織生活會,帶頭深入基層一線轉作風,領導干部率先垂范,帶動黨員干部上行下效。

防喜新厭舊。在“三嚴三實”專題教育中,制度建設是固化成果的有效途徑。要防止機械地將教育實踐活動與“三嚴三實”割裂開,搞“喜新厭舊”,將原有的制度成果晾在一邊,轉而將注意力完全集中在建立新制度上。同時,也要防止“新瓶裝舊酒”,為了刻意求新,將原有的制度改頭換面、“包裝”成新建制度,甚至出臺一批無實質內容、無實際作用的制度。要突出抓好現(xiàn)有制度機制落實,原制度能夠涵蓋、并且仍然管用的,不刻意出臺新制度。評價制度建設的效果,也不簡單以出臺多少制度為依據(jù),更重視制度的操作性、執(zhí)行力和實際效果。

防不知所措。這次專題教育不分批次、不劃階段、不設環(huán)節(jié),為各地各單位發(fā)揮創(chuàng)造力留出了空間。個別單位擔心,靈活度高了,自己反而不知所措。要避免出現(xiàn)兩個極端,一方面要防止少數(shù)地方不主動融入,一味等待上面出“規(guī)定動作”,推一推動一動;另一方面要防止個別單位以搞活動的方法來開展常態(tài)化的專題教育,“跟著感覺走”,導致“走樣”、“變味”。把“三嚴三實”搞扎實,需要與深化“四風”整治、鞏固和拓展教育實踐活動成果有機結合,與守紀律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)有機結合,與落實全市中心工作有機結合。

防盲人摸象。“三嚴三實”教育不是一次活動,不設督導組,如不能有效掌握各地各單位推進情況,就很容易陷入“盲人摸象”的境地。杭州市委組織部機關率先建立“三嚴三實”專題教育組織實施部內運行體系,成立綜合牽頭、推進落實、學習宣傳、執(zhí)紀監(jiān)督4個工作組。在全市面上,用好定期報告、巡回督查、月度通報、季度例會等5項“四風”日常整治工作制度。并把專題教育納入黨建工作述職評議考核的重要內容,抓好黨委(黨組)主要負責人這個關鍵少數(shù)。及時宣傳專題教育進展和成效,擴大民主監(jiān)督,形成輿論倒逼。

(作者系杭州市委常委、組織部長)

責任編輯:覃磊校對:總編室最后修改:
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