大山深處的教師，遠(yuǎn)離城市的喧囂，淡泊名利，21年來他堅守崗位，面對簡陋的工作環(huán)境，從不抱怨，從沒有放棄教師夢，反而更用心教課，提升自己的教學(xué)能力，用最真摯的關(guān)愛守護(hù)學(xué)生，他就是鄉(xiāng)村教師———王新發(fā)。 

自從18歲師范畢業(yè)后來到格里小學(xué)任教至今，他已經(jīng)堅守了21年。遙想當(dāng)年，簡陋的辦公條件，破舊的教學(xué)設(shè)備，那個充滿激情的年輕人用白色的粉筆在黑板上寫著教學(xué)重點，不厭其煩的解答學(xué)生的問題，為學(xué)生們編制著彩色的夢。如今他已步入中年，群山環(huán)繞的學(xué)校被翻修了幾回，教學(xué)環(huán)境改變了不少，班級和老師越來越少，但是愈加滄桑的他仍然懷揣著教學(xué)夢想，用教學(xué)的源泉灌溉著成長的學(xué)生。在來去鄉(xiāng)村的路上，他的背景就是寧靜山村美麗的風(fēng)景線。桃李滿天下的他不在意當(dāng)了多少年教師，也記得教過多少學(xué)生，他說，年數(shù)、人數(shù)，這些數(shù)字于他而言已經(jīng)沒有多少意義，只要能和孩子們待在一起，比起紛沓而來的榮譽還要令他充實和開心。以學(xué)生為中心，這是這名教師最大的人格魅力。 

全能教師，正是那座大山激發(fā)出來的潛能。學(xué)校教師少，他從一個普通的師范生，憑著釘子般的擠勁和鉆勁，自學(xué)獲得了漢語言文學(xué)專業(yè)的大專學(xué)歷，成了能教語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等多門學(xué)科并能操電腦的“多面手”，成了能修桌椅蓋房子燒飯菜的 “勤雜工”。如此全能，只是為了讓學(xué)生在知識的海洋遨游，為了讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，讓大山深處的學(xué)生享受學(xué)生時期的快樂。 

充當(dāng)留守學(xué)生的“爸媽”，用最真摯的愛守護(hù)學(xué)生。格里教學(xué)點坐落在煙墩鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的靄里村，山村閉塞，村里的中青年紛紛外出打工賺錢。他除了在教學(xué)上嘔心瀝血，在生活中，更是竭盡所能關(guān)心照顧自己的學(xué)生。學(xué)生生病了，他帶學(xué)生看病。雨雪天氣，學(xué)生沒人接，騎著摩托車挨個送回家；靄里有31個自然村，縱橫十多里，幾乎全是山路，他每學(xué)期都會對每位學(xué)生進(jìn)行多次家訪，不厭其煩。學(xué)生想念外出打工的爸媽，他用自己的手機讓學(xué)生、家長說話，他的手機就是留守孩子的“親情電話”。留守孩子，有他這樣的老師，是幸福的。 

堅守崗位，用教學(xué)之帆為學(xué)生保駕護(hù)航，用愛詮釋了教師的高尚。(延偉姣)