在當今農(nóng)村，黨組織面臨著這樣一個難題：一方面是農(nóng)村黨員的知識水平跟不上經(jīng)濟社會發(fā)展的節(jié)奏，另一方面是黨組織負責人在抱怨黨員學習主動性越來越差，集中學習難組織、自主學習難開展。

有人說，這是因為學習的內(nèi)容枯燥，也有人批評培訓老師水平不高。筆者認為，根本在于，培訓時沒有充分把握好培訓方式。

筆者曾經(jīng)去參加過一個村黨組織的學習活動，該村的學習活動從開始到結束長達四個多小時，都是村干部在讀文件、念報刊，不使用電腦、電視、黨員干部現(xiàn)代遠程教育等設施設備，講課老師在臺上滔滔不絕、黨員在臺下昏昏欲睡。過后，村干部還在抱怨黨員進取意識不夠、學習意識不強。

在另一個村，培訓老師使用了PPT課件、觀看案例片、現(xiàn)場解答等方式，黨員在學習時氣氛明顯更活躍，還有的黨員在培訓會上用手機拍照或記筆記來記住關鍵知識，黨員的這些反應不難得出，善于運用培訓方式對增強黨員培訓效果的重要性。

因此。在開展黨員培訓時，對于如果提升培訓效果的問題上，筆者建議不妨多運用各種培訓方式，多用現(xiàn)代設施設備。