省第十二次黨代會明確提出“大力發(fā)展具有甘肅特色的職業(yè)教育”，這是指導(dǎo)甘肅職業(yè)教育發(fā)展的風(fēng)向標和導(dǎo)航儀，也是職業(yè)教育發(fā)展的政策綱領(lǐng)和行動指南。我省應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實際，加快建設(shè)具有甘肅特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

全面理解職業(yè)教育新內(nèi)涵

當前，我省正處在黃金發(fā)展期、難得機遇期、奮力跨越期和政策疊加期，展現(xiàn)出十分美好的發(fā)展前景和強勁有力的后發(fā)優(yōu)勢,職業(yè)教育大有作為。要緊緊圍繞“科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型跨越、民族團結(jié)、富民興隴”這條主線，切實瞄準“戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、富民多元產(chǎn)業(yè)、區(qū)域首位產(chǎn)業(yè)”發(fā)展方向，積極服務(wù)“3341項目工程”和“1236”扶貧攻堅行動，更加注重規(guī)模和效益協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重內(nèi)涵和質(zhì)量同步提升。

一是要改變職業(yè)教育傳統(tǒng)觀念，為學(xué)生打造終身發(fā)展、全面發(fā)展的技能和知識基礎(chǔ)。二是要建立廣闊的技術(shù)技能人才成長通道和滿足勞動者需求的靈活學(xué)習(xí)方式，使職業(yè)教育成為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)方式，系統(tǒng)培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線技術(shù)技能人才的教育類型。三是要提高符合國家經(jīng)濟社會發(fā)展的教育質(zhì)量，提高國家人口結(jié)構(gòu)紅利的貢獻率，使技術(shù)技能人才既具有良好的職業(yè)發(fā)展起點又有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，助推甘肅經(jīng)濟社會各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。

加快建設(shè)職業(yè)教育新體系

我省職業(yè)教育起步較晚，但發(fā)展?jié)摿薮?，我們要?ldquo;全面建成小康社會”為目標和動力，圍繞“加快建設(shè)具有甘肅特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”這個中心，認真實施六項舉措，實現(xiàn)甘肅職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展。

一是加快推進培養(yǎng)模式改革，為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展增強后勁動力。盡管我省在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面做了很多有益的探索，初步搭建了“知識+技能”的對口升學(xué)考試框架，得到教育部的充分肯定，但與職業(yè)教育的實際需求還有差距，內(nèi)容上還需進一步豐富，模式上還需進一步轉(zhuǎn)變，體系上還需進一步完善。要不斷完善“知識+技能”的對口升學(xué)考試，夯實文化基礎(chǔ)，突出專業(yè)特色，體現(xiàn)技能評價，逐步建立符合甘肅實際具有甘肅特色的升學(xué)考試制度。要繼續(xù)拓寬示范高職單獨試點招生，使其成為職業(yè)教育招生改革的先鋒部隊。要有序推進培養(yǎng)模式銜接，積極開展“2+2+1”中高職一體銜接人才培養(yǎng)模式，試點開展“2+2”高本一體銜接人才培養(yǎng)模式，探索開展本碩一體銜接人才培養(yǎng)模式，逐步建立內(nèi)部銜接、外部對接、多元立交的培養(yǎng)路徑，使現(xiàn)代職業(yè)教育成為“上下貫通、左右銜接、內(nèi)涵發(fā)展”的教育類型。

二是扎實推動學(xué)校資源整合，為職業(yè)教育和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。要樹立“推動資源整合就是抓好職業(yè)教育，抓好職業(yè)教育就是助推富民興隴”的思想觀念，積極探索有效方式,加快推進整合速度。按照“分級負責、政府統(tǒng)籌、部門配合、學(xué)校參與”的總體原則，扎實推進全省職業(yè)學(xué)校管理體制改革和資源整合工作。要堅持改革創(chuàng)新，逐步解決管理主體多元、管理體制不順、管理條塊分割等現(xiàn)實問題，積極穩(wěn)妥理順職業(yè)教育管理體制。要堅持與時俱進，將職業(yè)教育資源整合工作與創(chuàng)建國家發(fā)展改革示范學(xué)校、開展職業(yè)教育集團化辦學(xué)試點項目，建設(shè)省級開放共享實訓(xùn)基地結(jié)合起來，打破學(xué)校原有的管理體制，進行科學(xué)合理的調(diào)整分配，實現(xiàn)真正整合和深度融合。力爭形成“資源整合有序開展，管理體制調(diào)整理順，事業(yè)發(fā)展活力煥發(fā)，綜合效益顯著提升”的工作局面，為優(yōu)化職業(yè)教育布局，提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，推動職業(yè)教育和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三是不斷完善規(guī)章制度建設(shè)，為職業(yè)教育跨越發(fā)展提供政策支持。盡管我省已出臺了很多職業(yè)教育方面的制度文件，但還不能滿足構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要。要制定職業(yè)院校生均公用經(jīng)費撥款標準，建立支持職業(yè)院校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的經(jīng)費保障機制；出臺就業(yè)準入制度，提高職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定率和就業(yè)質(zhì)量；實施職業(yè)教育督導(dǎo)制度，督促地方政府和主管部門辦好當?shù)芈殬I(yè)院校；出臺校企合作制度，逐步形成學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的社會制度和氛圍；出臺教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度，解決專業(yè)課教師不足、雙師型教師缺乏的問題。通過建章立制，為職業(yè)教育跨越發(fā)展提供政策支持。

四是主動融入華夏文明大潮，為職業(yè)教育特色發(fā)展創(chuàng)造新的契機。當前，我省正在建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)，職業(yè)院校要發(fā)揮自身專業(yè)和人才優(yōu)勢，主動融入建設(shè)大潮，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄與職業(yè)教育專業(yè)目錄、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人與職業(yè)院校專業(yè)教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)、民族文化技藝傳承與職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)等方面對接起來，為職業(yè)教育特色發(fā)展創(chuàng)造新的契機，營造新的氛圍，使職業(yè)院校成為傳承創(chuàng)新民族文化、推進文化強省建設(shè)的人才基地和產(chǎn)業(yè)平臺。

五是全面加強職業(yè)技能培訓(xùn)，為職業(yè)教育服務(wù)“雙聯(lián)”搭建工作平臺。我省農(nóng)村人口多，農(nóng)業(yè)發(fā)展慢，缺乏農(nóng)民技能培訓(xùn)是制約農(nóng)民增收的重要原因之一。因此，各地要依托當?shù)芈殬I(yè)院校，按照“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動要求，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排部署，采取多種形式、通過多種渠道，開展“符合農(nóng)村實際、促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、滿足農(nóng)民需要”的職業(yè)技能培訓(xùn)，造就一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，切實提高農(nóng)民的科學(xué)務(wù)農(nóng)能力、轉(zhuǎn)移就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)致富能力，大力促進農(nóng)村繁榮發(fā)展、農(nóng)業(yè)穩(wěn)定增效和農(nóng)民持續(xù)增收。

六是大力推進信息技術(shù)應(yīng)用，為職業(yè)教育永續(xù)發(fā)展注入新的活力。大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，圍繞重點專業(yè)開發(fā)仿真課程軟件，建設(shè)數(shù)字化校園和教學(xué)資源庫，推動多媒體教室和仿真實訓(xùn)平臺建設(shè)，開發(fā)職業(yè)教育專業(yè)課教師資源信息管理平臺，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)數(shù)字資源共建共享共用，引領(lǐng)職業(yè)教育未來發(fā)展之路。

形成推動職業(yè)教育發(fā)展的社會氛圍

要在全社會形成“支持職業(yè)教育，尊重技術(shù)人才”的良好氛圍，讓每個孩子都成為社會和國家的有用之才。要牢固樹立“辦人民滿意的職業(yè)教育”宗旨，調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教育基本制度、改革人才培養(yǎng)模式，加快建設(shè)具有甘肅特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。積極推動全省職業(yè)教育邁上新臺階，實現(xiàn)新發(fā)展，取得新成效，真正培養(yǎng)出有文化基礎(chǔ)、懂專業(yè)知識、能操作動手的技術(shù)技能型人才，為建設(shè)經(jīng)濟發(fā)展、山川秀美、民族團結(jié)、社會和諧的幸福美好新甘肅做出更大的貢獻。

(作者單位：省委辦公廳)