在虛擬環(huán)境中，參與者被轉(zhuǎn)變成兒童形象和按比例縮小的成人形象。

當(dāng)你是個(gè)孩子的時(shí)候，所有東西看上去都很大：老師比你高、操場(chǎng)無(wú)限長(zhǎng)。現(xiàn)在，研究人員能夠讓成年人也有相同的感覺(jué)。通過(guò)將志愿者放置在虛擬現(xiàn)實(shí)中，科學(xué)家能夠幫助成年人通過(guò)孩童的眼睛看世界。

虛擬現(xiàn)實(shí)并非錯(cuò)覺(jué)。要進(jìn)入它，人們需要穿上全身式服裝，并戴上護(hù)目鏡。如果他們的真實(shí)活動(dòng)與虛擬活動(dòng)同步，那么計(jì)算機(jī)生成的身體開始顯得真實(shí)。之前有研究顯 示，受試者會(huì)覺(jué)得自己的身體變成虛擬的形象，即使那與他們自身完全不同。但是科學(xué)家一直不清楚，這種虛擬身體“所有權(quán)”是如何影響人們對(duì)周圍世界的感覺(jué) 的。

為了找出答案，西班牙巴塞羅那大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)家Mel Slater及同事使用沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為成年人提供了虛擬形象。首先，參與者被要求在一個(gè)虛擬的戶外場(chǎng)景中估計(jì)6個(gè)不同立方體的尺寸，并被告知他們 的答案過(guò)大、過(guò)小還是正確。之后他們重新進(jìn)入場(chǎng)景，再猜3個(gè)立方體的大小。這時(shí)他們并沒(méi)有計(jì)算機(jī)生成的虛擬形象。

這樣的訓(xùn)練之后，研究人員將受試者放入兩種不同的替身中。一種是與參與者性別相同的4歲兒童的身量，另一種是與兒童身體同樣尺寸的按比例縮小的成年人的身量。當(dāng)進(jìn)入虛擬起居室后，參與者開始估算立方體的大小。

參與者表示，他們覺(jué)得兩個(gè)身體同樣真實(shí)，并且他們?cè)趦蓚€(gè)虛擬替身的視角下，都對(duì)物體大小作出了誤判。不過(guò)結(jié)果顯示，那些具有虛擬兒童身量的受試者高估物體尺 寸的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那些具有按比例縮小的虛擬成年人身量的受試者，平均而言，前者的預(yù)估尺寸是后者的兩倍。相關(guān)研究成果近日在線發(fā)表于美國(guó)《國(guó)家科學(xué)院院刊》上。

研究人員還表示，與擁有按比例縮小的虛擬成年人身量的受試者相比，擁有虛擬兒童樣形象的受試者還能夠更快地依據(jù)兒童的特質(zhì)進(jìn)行自我歸類。另外，受試者的運(yùn)動(dòng)與虛擬形象不相關(guān)聯(lián)的時(shí)候，他們對(duì)虛擬身體的擁有感以及感覺(jué)上的差異就消失了。

該研究表明，人們擁有的虛擬形象的類型能夠影響他們對(duì)尺寸的感知，以及自我屬性的認(rèn)識(shí)，這一結(jié)果可能用于許多基于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用中。

美國(guó)加利福尼亞州斯坦福大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)家Jeremy Bailenson指出，該研究顯示，人們可能需要更多地考慮在數(shù)字世界花費(fèi)時(shí)間所帶來(lái)的影響。他描述了有關(guān)谷歌眼鏡的一個(gè)假設(shè)的危險(xiǎn)。這種眼鏡能在用戶眼前展現(xiàn)實(shí)時(shí)信息，只要眨眨眼，使用者就能完成拍照上傳、收發(fā)短信、查詢天氣路況等操作。“如果我在使用谷歌眼鏡，并且我在一個(gè)兒童的虛擬形象里，我可能無(wú)法以正確的方式穿過(guò)街道，因?yàn)槲铱吹降奈矬w并非其實(shí)際尺寸。” Bailenson說(shuō)。