無(wú)論是人們相互之間的交流、座談會(huì)上的發(fā)言，抑或?qū)＜已葜v、領(lǐng)導(dǎo)講話，其說(shuō)得怎樣、講得如何，有時(shí)都可以視作其讀書(shū)的“晴雨表”。

是啊，一個(gè)人讀了書(shū)以后，經(jīng)過(guò)自我的消化吸收一旦成為自己的知識(shí)、觀點(diǎn)、思想，就一定會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、通過(guò)合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，有時(shí)甚至?xí)诓唤?jīng)意間自然流露出來(lái)。換言之，一個(gè)人的交流、談話其信息量有多大、表達(dá)有多好，便意味著其讀書(shū)的“容量”有多大、“質(zhì)量”有多高，其知識(shí)積淀有多深，其理解能力有多強(qiáng)。一個(gè)經(jīng)常讀書(shū)并用心思考的人，定然是一個(gè)不斷積貯知識(shí)，不斷拓寬視野、更新觀念的人。

因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我曾與鄉(xiāng)賢謝晉導(dǎo)演有過(guò)頻繁的交往。每次聽(tīng)他在家鄉(xiāng)一些文化活動(dòng)場(chǎng)合上的演講，總能見(jiàn)他口若懸河、侃侃而談，說(shuō)古言今如數(shù)家珍，論中道西娓娓動(dòng)聽(tīng)，且每次都有新的主題、新的觀點(diǎn)、新的思想，于我不能不說(shuō)是一種文化享受、一道精神佳肴。問(wèn)之，則曰：“做導(dǎo)演必須力爭(zhēng)做知識(shí)的全才，什么都要懂一點(diǎn)，包括對(duì)一些前衛(wèi)、時(shí)尚東西的適度敏感。掌握這些靠什么?除了要學(xué)會(huì)觀察、不吝請(qǐng)教，關(guān)鍵是要讀書(shū)。一有時(shí)間，就要抓緊讀書(shū)、趕快讀書(shū)。”事實(shí)上，他正是這樣的一個(gè)人。除了利用電影拍攝之余，抽時(shí)間讀書(shū)，每每回到老家浙江上虞，他總是帶著厚厚的幾本書(shū)，尤其是春節(jié)，更會(huì)捎上一大摞書(shū)，從上午一直讀到后半夜。

做導(dǎo)演如此，做領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)這樣。如果說(shuō)，上個(gè)世紀(jì)信息極其封閉的五六十年代，一些領(lǐng)導(dǎo)干部憑幾份內(nèi)部文件資料和《參考消息》就可以把話講得很有內(nèi)容、頗為生動(dòng)的話，那么，在信息極為發(fā)達(dá)的今天，一些領(lǐng)導(dǎo)干部如果僅憑一點(diǎn)自己從報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)中、文件里看到的東西給人講話、作報(bào)告，人家還愿意聽(tīng)嗎?而中紀(jì)委書(shū)記王歧山同志提出領(lǐng)導(dǎo)干部在工作匯報(bào)會(huì)上須脫稿講話的嚴(yán)格要求，并身體力行，可謂振聾發(fā)聵，自讓平日大小會(huì)議皆習(xí)慣依賴(lài)秘書(shū)起草文稿的一些領(lǐng)導(dǎo)干部“心有不安”。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)干部都知道，講話要講得生動(dòng)，講得到位，既要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，加強(qiáng)調(diào)研，對(duì)本地基層的情況、群眾的愿望做到了然于胸，又要不斷積累，善于總結(jié)，對(duì)上級(jí)的政策規(guī)定及其沿革、過(guò)往的實(shí)施情況做到悉數(shù)掌握。這樣，再經(jīng)過(guò)自己的思考——磨合、雜糅、對(duì)接，就能講得有條理性，又具可操作性。然而，僅止于此，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正好的講話，必須生動(dòng)而富趣味，厚重而見(jiàn)深刻，前瞻而顯雋永。這就要求廣大領(lǐng)導(dǎo)干部在錘煉講話藝術(shù)的同時(shí)，努力做一個(gè)好讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)之人。書(shū)讀多了，成了滿腹經(jīng)綸之人，講起話來(lái)則必能做到縱橫捭闔、左右逢源，舉一反三、觸類(lèi)旁通。

學(xué)無(wú)止境，誰(shuí)都不敢夸?？谡f(shuō)自己掌握的知識(shí)是如何豐富。要知道，現(xiàn)在知識(shí)更新的速度已經(jīng)達(dá)到3至5年翻一番的程度。新科技、高科技領(lǐng)域，更是如此。前年中組部組織司局級(jí)干部培訓(xùn)，有一門(mén)課程很特別，叫“地外生命起源探秘”。講座由北師大天文系何香濤教授主講。課間休息時(shí)，幾十人圍上何教授，不停提問(wèn)：“瑪雅文明是怎么被破譯的?”“黑洞吸收中微子嗎?”“中微子能用作通訊嗎?”“存在沒(méi)有質(zhì)量的物質(zhì)嗎?”“據(jù)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了超過(guò)光速的中微子，這是怎么回事?”……這些司局級(jí)干部的提問(wèn)，既折射了他們“內(nèi)心深處對(duì)于宇宙中那個(gè)最根本、最終極的東西，仍然保持著興趣，保持著敬畏”的一面，又從一個(gè)側(cè)面告訴我們，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部新知識(shí)、新科技的培訓(xùn)，是那樣的迫在眉睫。

是的，平日里我們聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，他們似乎很少涉及新科技、高科技方面的知識(shí)，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至對(duì)有關(guān)概念性的名詞都一問(wèn)三不知，更遑論有系統(tǒng)的了解掌握了?；蛟S，新科技、高科技方面的知識(shí)，比其他知識(shí)的理解接受難度更大，但不愿閱讀鉆研這方面的知識(shí)，肯定是其中的一個(gè)重要原因。缺乏這方面的知識(shí)，不僅令領(lǐng)導(dǎo)干部的講話內(nèi)容會(huì)因此失之偏頗而打了折扣，其思想亦會(huì)因此而缺乏引領(lǐng)時(shí)代潮流所必需的前瞻性，更會(huì)因此影響其對(duì)新科技、高科技項(xiàng)目的科學(xué)決策。

中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)教授程京是國(guó)內(nèi)一家生物技術(shù)公司的創(chuàng)辦人?；貒?guó)創(chuàng)業(yè)十多年來(lái)，他感受最深的不是突飛猛進(jìn)的生物制藥工藝，而是繁復(fù)的政府審批手續(xù)。新的科技革命不僅是對(duì)創(chuàng)新能力的洗禮，也是對(duì)施政水平的考驗(yàn)。“政策只有在懂它的人手中，才會(huì)發(fā)揮作用”，程京說(shuō)，他能察覺(jué)到一些官員的“能力恐慌”。“許多領(lǐng)域都非常前沿，而官員的知識(shí)就捉襟見(jiàn)肘了。”因?yàn)椴欢?，不少官員寧可選擇擱置，以避免“犯錯(cuò)誤”。(見(jiàn)4月2日《人民日?qǐng)?bào)》)這是多么地可悲可嘆!假若我們的領(lǐng)導(dǎo)干部在加強(qiáng)全面學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠通過(guò)閱讀和培訓(xùn)補(bǔ)上新科技、高科技一課，既能讓自己的講話充滿吸引力，又能讓自己的決策體現(xiàn)預(yù)見(jiàn)性、時(shí)代性、科學(xué)性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的困境，從而克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。

前不久，李克強(qiáng)總理在瑞士訪問(wèn)接受一位大學(xué)生提問(wèn)“作為中國(guó)總理是否還有時(shí)間讀書(shū)”時(shí)，他笑著回答：“無(wú)論工作多忙，都要抽出時(shí)間讀書(shū)。如果不讀書(shū)，就難以有思想火花閃爍，也難以了解人類(lèi)文明進(jìn)程。”李克強(qiáng)總理其工作能力、決策水平，大家有目共睹。其講話水平，尤其是那次當(dāng)選后回答中外記者提問(wèn)時(shí)的動(dòng)人風(fēng)采，至今依然歷歷在目。說(shuō)到底，這都與他勤勉讀書(shū)分不開(kāi)。連日理萬(wàn)機(jī)的李總理都在如饑似渴地讀書(shū)，那么，我們其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部呢?