植根鄉(xiāng)土學(xué)習(xí)雷鋒精神

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植根鄉(xiāng)土學(xué)習(xí)雷鋒精神

 

王尚攝

半個世紀(jì)過去了,雷鋒精神歷久彌新,感染和教育著一代又一代中國人。自黨的十七屆六中全會以來,“深入開展學(xué)雷鋒活動,采取措施推動學(xué)習(xí)活動常態(tài)化”已經(jīng)深入人心。黨的十八大再次提出“要深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動,廣泛開展志愿服務(wù),推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”,把學(xué)雷鋒活動常態(tài)化推向一個新的高潮。

雷鋒精神包含了熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念,體現(xiàn)了昂揚精神斗志和高尚道德追求。同時,雷鋒精神還包含著關(guān)愛他人、關(guān)心社會、回饋社會的廣博胸襟,凝聚著中華傳統(tǒng)美德的優(yōu)良品質(zhì),閃耀著人文關(guān)懷的人性光芒,對于新時期深入開展社會主義核心價值觀教育,有著十分重要的意義。高校是傳播和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地,近年來,各高等院校積極響應(yīng)號召,大力弘揚雷鋒精神,多界面、多樣態(tài)積極開展學(xué)雷鋒活動,使雷鋒精神薪火相傳,生生不息,成為弘揚雷鋒精神、推動踐行學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的重要前沿和重要力量。

選樹地方先進典型,植根鄉(xiāng)土學(xué)習(xí)雷鋒精神

在長期的學(xué)雷鋒活動中,雷鋒精神催生了無數(shù)先進典型和英雄模范。中華大地也涌現(xiàn)出了楊善洲、郭明義、董明、鄭坰靖等一大批雷鋒式的先進模范人物。他們既是新時代雷鋒精神的忠實傳承者和模范實踐者,同時也是中華各族人民植根鄉(xiāng)土學(xué)習(xí)雷鋒的集中體現(xiàn)和最好詮釋。在雷鋒精神學(xué)習(xí)中,榜樣的力量是無窮的,而身邊的、鄉(xiāng)土的榜樣更能將學(xué)雷鋒活動生動化、生活化、情景化,更易于激發(fā)各高校學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同與情感共鳴。面向中國各地高校的學(xué)雷鋒精神大眾化,其具體指向必然應(yīng)該包含層次性、差異性、多樣性,而非整齊單一。這樣,雷鋒精神大眾化就需要形成上下統(tǒng)合、共有而有區(qū)別的榜樣力量和學(xué)習(xí)理念。

高校學(xué)生在德育認(rèn)知特點上具有基于自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)性強、易于鼓舞的特點,因此,切合實際、理性宣揚植根鄉(xiāng)土的身邊新榜樣和新典型,不僅能更好地激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)雷鋒熱情,而且還能更好地營造出高校學(xué)雷鋒常態(tài)化開展所需要的主題性、地域性、時代性兼顧的整體環(huán)境。既有雷鋒精神的統(tǒng)領(lǐng)指引,又有植根鄉(xiāng)土的榜樣力量,各高校應(yīng)將學(xué)習(xí)弘揚雷鋒精神與學(xué)習(xí)先進楷模有機結(jié)合起來,鮮活生動開展一系列學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)先進人物事跡的進程中,充分發(fā)揮在校大學(xué)生的主人翁意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生相互探討明確學(xué)習(xí)主題,相互幫助制定學(xué)習(xí)方案,同心協(xié)力開展集中學(xué)習(xí)活動,通過開展征文、演講、座談、知識競賽、儀式教育、書畫作品展等豐富多彩的各類主題活動,學(xué)用結(jié)合,成效顯著。

面向社會服務(wù)大眾,多途徑實踐學(xué)習(xí)雷鋒精神

雷鋒精神的可貴品質(zhì)就是從身邊的小事做起,從身邊的點滴做起,不因難為而拒辭,不以事小而不為,只要是人民群眾的難事和需要,就一定認(rèn)真踏實去踐行實現(xiàn)服務(wù)。因此,對于高校的師生們來說,雷鋒精神的大眾化不僅僅在于語言的通俗化、形式的具體化,更重要的是讓雷鋒精神學(xué)習(xí)回到現(xiàn)實中來,知行合一,行勝于言,面向大眾,以服務(wù)社會為宗旨,以社會實踐為平臺,倡導(dǎo)知行結(jié)合的一體性,在廣闊的社會服務(wù)天地中實踐學(xué)習(xí)雷鋒精神,在人民群眾中的服務(wù)需求中檢驗學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的可行性和有效性。

為了弘揚和實踐雷鋒奉獻精神和敬業(yè)精神,高校一方面要以促進社會道德環(huán)境的改善與提升、提高高校的雷鋒精神文化傳播影響力為使命,結(jié)合大學(xué)生的思想特點和成才規(guī)律,把學(xué)雷鋒活動與履行人才培養(yǎng)使命相結(jié)合,扎實推進“三進”工作,努力把雷鋒精神融入校園文化建設(shè)中,把雷鋒精神體現(xiàn)到課堂教學(xué)、課外活動和日常管理中。另一方面,要結(jié)合自身所在社區(qū)特點,積極引導(dǎo)和組織學(xué)生走出校園,走向社會,服務(wù)大眾,實踐化學(xué)習(xí)雷鋒精神。近年來,無論是邊疆還是內(nèi)地,各地區(qū)高校都結(jié)合所在高校周邊社區(qū)的服務(wù)需求,結(jié)合自身高校學(xué)雷鋒活動開展的服務(wù)特長和優(yōu)勢,多界面、多途徑開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,服務(wù)社區(qū)促和諧”的集中示范活動,走向大街小巷,深入各個社區(qū),開展形式多樣的貼心為民學(xué)雷鋒活動。學(xué)生們用自己的實際行動向社會展現(xiàn)學(xué)校學(xué)生的良好風(fēng)貌,很好地向社會傳達了“身邊處處有雷鋒,處處需要有雷鋒”的精神理念,從而大大弘揚了雷鋒精神。

多界面拓展載體平臺,推動學(xué)雷鋒活動制度化

要進一步推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化,就必須拓展學(xué)雷鋒活動的載體和平臺,使學(xué)雷鋒活動制度化。制度化是學(xué)雷鋒活動常態(tài)化開展的重要保障。因此必須根據(jù)高校自身特色,結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)特點,基于時代需求,多層次、多界面拓展學(xué)雷鋒的載體平臺,以制度保障驅(qū)動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化,只有這樣才能真正深入推進高校學(xué)雷鋒教育和實踐活動,才能更好提升學(xué)雷鋒活動的組織性、影響力和引導(dǎo)性。

針對學(xué)雷鋒活動制度化的發(fā)展要求,高校應(yīng)重在深入發(fā)掘弘揚雷鋒精神的各類資源,以各類型制度化組織實現(xiàn)有效推進。一是做好頂層設(shè)計,系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)雷鋒活動常態(tài)化開展的組織體系;二是納入校園文化建設(shè)的常規(guī)管理之中,長期重視堅持優(yōu)先保障支持學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化開展需求;三是結(jié)合自身特點,面向?qū)W生積極引導(dǎo)發(fā)揮其主體性,構(gòu)建有效力、有活力的整體性參與機制;四是以班會、社團、網(wǎng)絡(luò)等為依托,通過主題班會、社團活動、專題網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),積極構(gòu)建常態(tài)化工作平臺;五是充分發(fā)揮高校特點,結(jié)合學(xué)雷鋒常態(tài)化推進的理論創(chuàng)新需求和服務(wù)指向,積極構(gòu)建學(xué)雷鋒理論創(chuàng)新平臺;六是學(xué)雷鋒活動的科學(xué)化管理和規(guī)范化引導(dǎo)。

責(zé)任編輯:鄭瑜校對:總編室最后修改:
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