王尚攝

半個世紀過去了，雷鋒精神歷久彌新，感染和教育著一代又一代中國人。自黨的十七屆六中全會以來，“深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態(tài)化”已經深入人心。黨的十八大再次提出“要深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態(tài)化”，把學雷鋒活動常態(tài)化推向一個新的高潮。

雷鋒精神包含了熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，體現了昂揚精神斗志和高尚道德追求。同時，雷鋒精神還包含著關愛他人、關心社會、回饋社會的廣博胸襟，凝聚著中華傳統(tǒng)美德的優(yōu)良品質，閃耀著人文關懷的人性光芒，對于新時期深入開展社會主義核心價值觀教育，有著十分重要的意義。高校是傳播和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，近年來，各高等院校積極響應號召，大力弘揚雷鋒精神，多界面、多樣態(tài)積極開展學雷鋒活動，使雷鋒精神薪火相傳，生生不息，成為弘揚雷鋒精神、推動踐行學雷鋒活動常態(tài)化的重要前沿和重要力量。

選樹地方先進典型，植根鄉(xiāng)土學習雷鋒精神

在長期的學雷鋒活動中，雷鋒精神催生了無數先進典型和英雄模范。中華大地也涌現出了楊善洲、郭明義、董明、鄭坰靖等一大批雷鋒式的先進模范人物。他們既是新時代雷鋒精神的忠實傳承者和模范實踐者，同時也是中華各族人民植根鄉(xiāng)土學習雷鋒的集中體現和最好詮釋。在雷鋒精神學習中，榜樣的力量是無窮的，而身邊的、鄉(xiāng)土的榜樣更能將學雷鋒活動生動化、生活化、情景化，更易于激發(fā)各高校學生的學習認同與情感共鳴。面向中國各地高校的學雷鋒精神大眾化，其具體指向必然應該包含層次性、差異性、多樣性，而非整齊單一。這樣，雷鋒精神大眾化就需要形成上下統(tǒng)合、共有而有區(qū)別的榜樣力量和學習理念。

高校學生在德育認知特點上具有基于自我認知的學習性強、易于鼓舞的特點，因此，切合實際、理性宣揚植根鄉(xiāng)土的身邊新榜樣和新典型，不僅能更好地激發(fā)高校學生的學雷鋒熱情，而且還能更好地營造出高校學雷鋒常態(tài)化開展所需要的主題性、地域性、時代性兼顧的整體環(huán)境。既有雷鋒精神的統(tǒng)領指引，又有植根鄉(xiāng)土的榜樣力量，各高校應將學習弘揚雷鋒精神與學習先進楷模有機結合起來，鮮活生動開展一系列學習活動。在學習先進人物事跡的進程中，充分發(fā)揮在校大學生的主人翁意識和創(chuàng)新學習能力，引導學生相互探討明確學習主題，相互幫助制定學習方案，同心協(xié)力開展集中學習活動，通過開展征文、演講、座談、知識競賽、儀式教育、書畫作品展等豐富多彩的各類主題活動，學用結合，成效顯著。

面向社會服務大眾，多途徑實踐學習雷鋒精神

雷鋒精神的可貴品質就是從身邊的小事做起，從身邊的點滴做起，不因難為而拒辭，不以事小而不為，只要是人民群眾的難事和需要，就一定認真踏實去踐行實現服務。因此，對于高校的師生們來說，雷鋒精神的大眾化不僅僅在于語言的通俗化、形式的具體化，更重要的是讓雷鋒精神學習回到現實中來，知行合一，行勝于言，面向大眾，以服務社會為宗旨，以社會實踐為平臺，倡導知行結合的一體性，在廣闊的社會服務天地中實踐學習雷鋒精神，在人民群眾中的服務需求中檢驗學雷鋒活動常態(tài)化的可行性和有效性。

為了弘揚和實踐雷鋒奉獻精神和敬業(yè)精神，高校一方面要以促進社會道德環(huán)境的改善與提升、提高高校的雷鋒精神文化傳播影響力為使命，結合大學生的思想特點和成才規(guī)律，把學雷鋒活動與履行人才培養(yǎng)使命相結合，扎實推進“三進”工作，努力把雷鋒精神融入校園文化建設中，把雷鋒精神體現到課堂教學、課外活動和日常管理中。另一方面，要結合自身所在社區(qū)特點，積極引導和組織學生走出校園，走向社會，服務大眾，實踐化學習雷鋒精神。近年來，無論是邊疆還是內地，各地區(qū)高校都結合所在高校周邊社區(qū)的服務需求，結合自身高校學雷鋒活動開展的服務特長和優(yōu)勢，多界面、多途徑開展“學習雷鋒好榜樣，服務社區(qū)促和諧”的集中示范活動，走向大街小巷，深入各個社區(qū)，開展形式多樣的貼心為民學雷鋒活動。學生們用自己的實際行動向社會展現學校學生的良好風貌，很好地向社會傳達了“身邊處處有雷鋒，處處需要有雷鋒”的精神理念，從而大大弘揚了雷鋒精神。

多界面拓展載體平臺，推動學雷鋒活動制度化

要進一步推動學雷鋒活動常態(tài)化，就必須拓展學雷鋒活動的載體和平臺，使學雷鋒活動制度化。制度化是學雷鋒活動常態(tài)化開展的重要保障。因此必須根據高校自身特色，結合大學生的認知學習特點，基于時代需求，多層次、多界面拓展學雷鋒的載體平臺，以制度保障驅動學雷鋒活動常態(tài)化，只有這樣才能真正深入推進高校學雷鋒教育和實踐活動，才能更好提升學雷鋒活動的組織性、影響力和引導性。

針對學雷鋒活動制度化的發(fā)展要求，高校應重在深入發(fā)掘弘揚雷鋒精神的各類資源，以各類型制度化組織實現有效推進。一是做好頂層設計，系統(tǒng)規(guī)劃學雷鋒活動常態(tài)化開展的組織體系；二是納入校園文化建設的常規(guī)管理之中，長期重視堅持優(yōu)先保障支持學雷鋒活動的常態(tài)化開展需求；三是結合自身特點，面向學生積極引導發(fā)揮其主體性，構建有效力、有活力的整體性參與機制；四是以班會、社團、網絡等為依托，通過主題班會、社團活動、專題網絡平臺建設，積極構建常態(tài)化工作平臺；五是充分發(fā)揮高校特點，結合學雷鋒常態(tài)化推進的理論創(chuàng)新需求和服務指向，積極構建學雷鋒理論創(chuàng)新平臺；六是學雷鋒活動的科學化管理和規(guī)范化引導。