1999年，張忠萍接任一師附小校長(zhǎng)。她賦予自己這樣的責(zé)任：接過(guò)快樂(lè)教育的接力棒，做快樂(lè)教育的倡導(dǎo)者、發(fā)展者、實(shí)踐著、宣傳者。她在不懈的追求中，讓快樂(lè)浸潤(rùn)在師生心里，綻放在附小家園，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

    引領(lǐng)快樂(lè)教育思想，使學(xué)校有底氣

    張忠萍認(rèn)為：作為校長(zhǎng)，首要的事情是不斷地構(gòu)建學(xué)校價(jià)值觀，形成共同愿景。十年間，她開設(shè)“名師課堂”，舉辦“快樂(lè)論壇”，讓教師“講述我們的快樂(lè)教育故事”，感受專家的教育思想，分享同伴的教育智慧，并通過(guò)對(duì)話引發(fā)深入思考，體驗(yàn)思想的生長(zhǎng)與實(shí)踐的積累。

    在不斷的實(shí)踐、反思、碰撞中，快樂(lè)教育思想得到不斷提升：    她提出：“讓兒童在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的快樂(lè)教育核心理念和“六樂(lè)”的培養(yǎng)目標(biāo)：“樂(lè)于讀書，勤奮為樂(lè)；樂(lè)于服務(wù)，助人為樂(lè)；樂(lè)于鍛煉，健體為樂(lè)；樂(lè)于交往，合作為樂(lè)；樂(lè)于參與，實(shí)踐為樂(lè)；樂(lè)于開拓，創(chuàng)新為樂(lè)”。她帶領(lǐng)教師不斷完善快樂(lè)教育的教育體系，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)與生活，為學(xué)生的快樂(lè)人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    創(chuàng)建快樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校聚人氣

    張忠萍認(rèn)為：快樂(lè)教育的學(xué)校，一定擁有一位快樂(lè)的校長(zhǎng)，一支快樂(lè)的教師團(tuán)隊(duì)，一批批快樂(lè)的學(xué)生。

    每當(dāng)清晨微笑著迎候著師生進(jìn)校門，坐在教室里聽(tīng)課，和老師們一起討論問(wèn)題，參加學(xué)生的各種活動(dòng)，她都覺(jué)得是非常美好和收獲的時(shí)刻。她努力做教師間平等中的首席，真誠(chéng)對(duì)待，無(wú)條件地積極關(guān)注、尊重、接納、認(rèn)可、激勵(lì)每一位教師，創(chuàng)造條件促進(jìn)大家成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中張忠萍快樂(lè)并享受著！

    她認(rèn)為，教師的快樂(lè)首先來(lái)源于教師的不斷學(xué)習(xí)。她引導(dǎo)教師樹立起“以自身的樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)促進(jìn)自身的樂(lè)教善教”的思想方法和“補(bǔ)齊木桶的短板”的學(xué)習(xí)方法。工作中為教師提供多種版本的教材、訂閱教育雜志；開展“文化自助餐”活動(dòng)。她堅(jiān)持青年教師“五個(gè)一的自主學(xué)習(xí)”、“讀書俱樂(lè)部”、“快樂(lè)杯”課堂教學(xué)和基本功大賽。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)深深地吸引著教師，使教師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中不斷增長(zhǎng)樂(lè)教善教的本領(lǐng)。

    教師的快樂(lè)還來(lái)源于相互欣賞、彼此扶持。她在已經(jīng)形成良好運(yùn)行模式的“學(xué)科教研組”、“年級(jí)教育組”之外，又交叉組建了30個(gè)“課題研究組”；46個(gè)“校本課程項(xiàng)目組”； 10個(gè)“教師俱樂(lè)部活動(dòng)組”，使更多的教師擔(dān)當(dāng)起專業(yè)發(fā)展的責(zé)任，也為更多的教師提供了專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校擁有一批市區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師，一支快樂(lè)的教師團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)造著教育的精彩！

    開展快樂(lè)主題研究，催學(xué)校長(zhǎng)睿氣

    在快樂(lè)教育實(shí)踐中，張忠萍關(guān)注學(xué)生、教師成長(zhǎng)中的問(wèn)題與需求，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況和教育改革的發(fā)展方向，來(lái)確立一個(gè)時(shí)期快樂(lè)教育研究的重點(diǎn)，并把它作為學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
 她帶領(lǐng)教師在“十五”期間，探索出一條既具有快樂(lè)教育特色又具有自主、合作、探究等特征的學(xué)習(xí)方式；進(jìn)入“十一五”以后，又成功申報(bào)了全國(guó)教育規(guī)劃課題“基于兒童學(xué)習(xí)心理需求促進(jìn)快樂(lè)有效學(xué)習(xí)策略的研究”。研究中，她提出采取“帶題授課”的方式，課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的專項(xiàng)訓(xùn)練，將課題研究深入到位。每個(gè)學(xué)期，在學(xué)校都開展專題獻(xiàn)課、專題研討、專題總結(jié)等系列研究活動(dòng)，教師們?cè)谘芯恐畜w驗(yàn)了專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。近年來(lái)，她主持的全國(guó)及北京市課題多次獲獎(jiǎng)；多個(gè)省市邀請(qǐng)她做快樂(lè)教育的專題報(bào)告；她開放辦學(xué)，在國(guó)內(nèi)外建立友好學(xué)校，每個(gè)學(xué)期均有來(lái)自國(guó)內(nèi)外的教育同仁到校參觀學(xué)習(xí)，她在兩次國(guó)際論壇上做了專題發(fā)言，使快樂(lè)教育享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。

    促進(jìn)快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校顯靈氣

張忠萍有這樣的信念：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，還是學(xué)校的主人、生活的主人。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在她的倡導(dǎo)下學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生社團(tuán)；開展了“十小體驗(yàn)”活動(dòng)；逐步完善了一年一度的書畫藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、六一快樂(lè)城堡活動(dòng)和新年P(guān)arty等文化活動(dòng)。無(wú)論是每周的升旗儀式，還是重要的集體集會(huì)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等等，學(xué)校都注重內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一，充分讓學(xué)生參與、設(shè)計(jì)與決策，一批批品學(xué)兼優(yōu)的快樂(lè)學(xué)子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)！

    一師附小因?qū)W生快樂(lè)成長(zhǎng)，教師快樂(lè)工作而形成了快樂(lè)的校園文化，在張忠萍的內(nèi)心則充滿快樂(lè)！

作者：楊蕾
責(zé)任編輯：張荃荃