加強(qiáng)教育，提高戰(zhàn)斗力，訓(xùn)練自己成為國家民族的勁旅，成為黨無戰(zhàn)不勝無堅不摧的鐵軍，乃是我們部隊(duì)目前重要的任務(wù)，特別是環(huán)境比較安定的部隊(duì)，更應(yīng)如此。

　　軍事教育和其他的事情一樣，必須從實(shí)際出發(fā)，采取實(shí)事求是的態(tài)度，不然不僅于事無補(bǔ)，有時反有害干事。比如說，我們的部隊(duì)目前需要教些什么，怎樣教法，什么人教等問題，都需要根據(jù)部隊(duì)的真實(shí)情況，提出解決的辦法，不然情況不真，方法不對，教育仍然是沒有辦法搞好的。

　　我們部隊(duì)各個部分之間，從歷史上來說，成立有先后久暫之分；從武器裝備上來說，有優(yōu)劣之別；從處境來說，有在前方浴血抗戰(zhàn)、堅持?jǐn)澈蟮模灿性陉兏蕦庍厖^(qū)守衛(wèi)河防、屏障西北的。但一般地說，他們有著一個共同的特點(diǎn)，即都是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下久經(jīng)戰(zhàn)斗與訓(xùn)練的部隊(duì)。他們有比較豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與相當(dāng)程度的軍事素養(yǎng)。但也由于環(huán)境不定，作戰(zhàn)頻繁，勤務(wù)過多，加之過去教育上存在著一些弱點(diǎn)，因而在練兵中，很多基本的東西還未能按部就班、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地教好練好。我們的部隊(duì)既非新兵，也非“干部兵團(tuán)”。因此，一方面對他們不能實(shí)施訓(xùn)練新兵的一套，只能是進(jìn)行補(bǔ)習(xí)教育，即根據(jù)情況，缺什么就教什么，需要具體地教，不是一般地教；另一方面補(bǔ)習(xí)教育的內(nèi)容，也不是一般的戰(zhàn)術(shù)原則或大的東西，而應(yīng)著重一些基本的東西。首先應(yīng)使每一個戰(zhàn)士能熟練地掌握自己的技術(shù)。用步槍的就應(yīng)學(xué)好步槍的保管、使用，練好射擊、刺殺。用手榴彈的，就應(yīng)學(xué)好投彈。其他如機(jī)關(guān)槍、炮等都應(yīng)如斯。務(wù)使物有所用，人與技術(shù)密切地結(jié)合。為此，對那些拿著武器而還不會用的人，應(yīng)該教會他們。已懂要領(lǐng)并會使用的人，則應(yīng)復(fù)習(xí)。同時，學(xué)這些東西與學(xué)習(xí)政治、文化及一般戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略原則不同，不需要多講而需要多練，經(jīng)常地練，反復(fù)地練，要練得有勁、有力、準(zhǔn)確、熟悉。應(yīng)改變過去重訓(xùn)不重練的偏向。因?yàn)閼?zhàn)士的技術(shù)教育，道理講幾次也就夠了，問題是如何根據(jù)這些道理把技術(shù)練好。僅知其道理，則技術(shù)還是不能發(fā)揮應(yīng)有的效用。比如說：刺殺你不練，就沒有勁，就拼敵人不過；射擊你不練，就不會準(zhǔn)確，就打不倒敵人；投彈你不練，就投不遠(yuǎn)、投不準(zhǔn)。假定使用技術(shù)的人，不能用自己的技術(shù)去殺傷敵人，便不可能對技術(shù)產(chǎn)生高度的信心，戰(zhàn)斗力便不會發(fā)揚(yáng)到最高度。資產(chǎn)階級的軍事學(xué)家總是特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)的作用，他們說：“只有掌握良好的技術(shù)，才會有旺盛的士氣?！倍覀儎t應(yīng)把這句話改過來說：旺盛的士氣，還應(yīng)該同掌握良好的技術(shù)結(jié)合起來。因?yàn)橥⒌氖繗?，在我們革命的軍?duì)中，是經(jīng)常保持著的，不畏難，不懼險，進(jìn)攻在前，退卻在后，視死如歸。但也必須看到，我們軍隊(duì)之所以會有如此旺盛的士氣，乃是依靠政治上的優(yōu)勢，而技術(shù)上則缺乏基礎(chǔ)，這不單是我軍的裝備不如敵人，而且重要的是我們很多同志對現(xiàn)有技術(shù)的掌握還非常不夠。因此，過去不知有多少可愛的同志作了可以避免而未能避免的犧牲，不知有多少可以全部殲滅敵人的機(jī)會而未能全部殲滅。這個血的教訓(xùn)應(yīng)該好好地接受?？梢栽O(shè)想：假定我們能進(jìn)一步地掌握技術(shù)，把旺盛的士氣同掌握技術(shù)結(jié)合起來，那末我軍士氣必然會更加高漲，作戰(zhàn)能力與信心必然會更加提高，給敵人的殺傷必然會更大，自己的損失則會更少。但我們所謂技術(shù)教育，并不是指那些現(xiàn)代化的新技術(shù)而言，而是如何把現(xiàn)有的技術(shù)練好，務(wù)使每個戰(zhàn)士在現(xiàn)有條件下，既能在部隊(duì)中集團(tuán)作戰(zhàn)，又能在分散時各自為戰(zhàn)。當(dāng)然我們也非常希望八路軍（1）、新四軍（2）能夠有些新的技術(shù)裝備，用新的技術(shù)給敵人以更大的殺傷，給國家民族多盡一點(diǎn)力。而且我們也相信，總有一天八路軍、新四軍會獲得新的技術(shù)裝備。但今天我們也決不幻想新技術(shù)裝備會憑空而來。因此部隊(duì)的技術(shù)教育，固然也不妨教育部隊(duì)特別是干部以一般新技術(shù)的簡單知識，但主要的還是要把現(xiàn)有的技術(shù)練好。假定每個戰(zhàn)士都能熟練地掌握自己的武器，發(fā)揮其威力至最高度，那末我們的教育便是一個空前的勝利。

　　學(xué)習(xí)技術(shù)，也和學(xué)習(xí)其他的東西一樣，必須老老實(shí)實(shí)、按部就班地來，應(yīng)由低級到高級，由淺而深。比如射擊瞄準(zhǔn)，應(yīng)該先近后遠(yuǎn)；學(xué)習(xí)動作，應(yīng)該先簡后繁。確確實(shí)實(shí)，學(xué)一個算一個。學(xué)好了一個之后再轉(zhuǎn)入另一個。只有這樣才能使動作準(zhǔn)確、有力，熟練生巧，才能使學(xué)者信心日高，膽量日壯。切不可潦草從事，求數(shù)量而不重質(zhì)量。

　　為了搞好部隊(duì)的技術(shù)學(xué)習(xí)，尚有二事是需要舉辦的：其一為開展軍事體育運(yùn)動，鍛煉體力，養(yǎng)成尚武精神的問題；其二是在部隊(duì)中有計劃地開展教育戰(zhàn)線上練兵運(yùn)動的問題，如以連或團(tuán)為單位，選擇幾個最好的射擊手、投彈手、刺殺手，作為大家學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，名稱叫“神槍手”、“賀龍投彈手”等，均無不可。對這些人，部隊(duì)中應(yīng)該有計劃地培養(yǎng)、教育（如上特別課等）、獎勵（精神的、物質(zhì)的、開會時講他、報紙上登他等）、提拔他們，務(wù)使大家覺得學(xué)好一門技術(shù)是無上的光榮，因而自愿地向這些人學(xué)習(xí)看齊，造成競技之風(fēng)。另外也應(yīng)以連或團(tuán)為單位，規(guī)定一個最低限度的標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)使大家必須完成才算及格。例如射擊規(guī)定一百米或一百五十米的距離，五十厘米環(huán)靶，必須命中百分之五十或百分之七十才算及格等。這樣就可以把個人與集體的成績聯(lián)系起來，不會把運(yùn)動搞成個人突出。這里也和其他的工作一樣，對那些教學(xué)好的同志，固然應(yīng)該獎勵，而對那些消極怠工、不好好學(xué)習(xí)的人，也應(yīng)該毫不客氣地展開批評，甚至斗爭。要克服游擊主義習(xí)氣，務(wù)使大家重視學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)習(xí)，積極起來，不如此，教育的高潮便不能形成。

　　至于教員問題，我們還是要依靠現(xiàn)職干部，而不要指望從哪里請來一批教員教，因?yàn)檫@既不可能也不應(yīng)該。這里我們固然要反對有些同志自滿自足、不學(xué)無術(shù)的現(xiàn)象，使他們曉得自己的知識確實(shí)還不夠得很，需要學(xué)習(xí)；但著重地要反對那種強(qiáng)調(diào)現(xiàn)職干部水平低下不能教人的說法。不錯，我們很多干部未進(jìn)過軍事學(xué)校，文化程度也確實(shí)不高，講起話來，做起事來，都有點(diǎn)“土里土氣”，因此你要他去教書本上的東西，去教他未見過的新技術(shù)知識，那當(dāng)然是不行的。但他們都是身經(jīng)百戰(zhàn)、當(dāng)兵多年的人，他們有打仗與使用武器的經(jīng)驗(yàn)。所以只要教育

　　計劃不是那樣好高騖遠(yuǎn)而是切合實(shí)際的，只要上級能在教育的過程中多進(jìn)行具體的幫助，那末，完全可以相信，我們現(xiàn)有的干部不僅可以教，而且還可以教得好。問題是我們的教育計劃與要求是否從實(shí)際出發(fā)，是否實(shí)事求是。一切的事實(shí)證明，只有從實(shí)際出發(fā)才能正確地解決問題。其他事情如此，軍事教育尤然。

注釋：

*【本文原載于一九四三年八月十八日延安《解放日報》?！?/P>

（1）【第八路軍——是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的主力之一。一九三七年八月，中國共產(chǎn)黨根據(jù)同國民黨談判所達(dá)成的協(xié)議，將第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期創(chuàng)建的中國工農(nóng)紅軍主力部隊(duì)改稱為國民革命軍第八路軍，朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長，任弼時任政治部主任。八路軍下轄——五師、一二○師、一二九師。同年九月，八路軍改為國民革命軍第十八集團(tuán)軍，朱德為總司令，彭德懷為副總司令。八路軍自一九三七年八、九月陸續(xù)開赴華北抗日前線后，在敵后進(jìn)行獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)建了晉綏、晉察冀、晉冀魯豫、山東等敵后抗日根據(jù)地。在長期的艱苦斗爭中，粉碎了日、偽軍的反復(fù)“掃蕩”，并打退了國民黨頑固派的屢次進(jìn)攻。一九四五年日本帝國主義投降時，八路軍已發(fā)展到約一百萬人。第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，改編為中國人民解放軍?！?5、69、82、97、115、135、185頁?！?/P>

（2）【新四軍——是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的主力之一。一九三七年十月，中國共產(chǎn)黨根據(jù)同國民黨談判所達(dá)成的協(xié)議，決定將江西、福建、廣東、湖南、湖北、河南、浙江、安徽八省的紅軍游擊隊(duì)分別集中，改編為“國民革命軍陸軍新編第四軍”，葉挺任軍長，項(xiàng)英任副軍長，張云逸任參謀長，袁國平任政治部主任。一九三八年一月，新四軍軍部成立，下轄四個支隊(duì)，隨即挺進(jìn)敵后，開展抗日游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)建了華中敵后抗日根據(jù)地。一九四一年國民黨制造皖南事變、宣布取消新四軍后，中共中央對國民黨頑固派作了針鋒相對的斗爭，重建了新四軍，任命陳毅為代理軍長，張云逸為副軍長，劉少奇為政治委員，賴傳珠為參謀長，鄧子恢為政治部主任，部隊(duì)改編為七個師，繼續(xù)堅持抗戰(zhàn)，創(chuàng)立、發(fā)展和鞏固了蘇南、蘇中、蘇北、淮南、淮北、鄂豫皖、皖中、浙東等敵后抗日根據(jù)地。一九四五年日本帝國主義投降前夕，新四軍發(fā)展到近三十萬人。第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，改編為中國人民解放軍。——第97、115、135、185、228頁?！?