（一九七七年九月十九日）

　　最近《人民日報》記者找了六位參加過一九七一年全國教育工作會議的同志座談，寫了一份材料，講了《全國教育工作會議紀要》產生的經(jīng)過，很可以看看?！都o要》是姚文元⑴修改、張春橋⑵定稿的。當時不少人對這個《紀要》有意見?！度嗣袢請蟆酚浾邔懙倪@份材料說明了問題的真相。
　　《紀要》里講了所謂“兩個估計”，即文化大革命前十七年教育戰(zhàn)線是資產階級專了無產階級的政，是“黑線專政”⑶；知識分子的大多數(shù)世界觀基本上是資產階級的，是資產階級知識分子。這個問題究竟怎么看？建國后的十七年，各條戰(zhàn)線，包括知識分子比較集中的戰(zhàn)線，都是以毛澤東同志為代表的路線占主導地位，唯獨你們教育戰(zhàn)線不是這樣，能說得通嗎？《紀要》是毛澤東同志畫了圈的。毛澤東同志畫了圈，不等于說里面就沒有是非問題了。我們不能簡單地處理。一九七六年天安門事件⑷中關于我的問題的決議，毛澤東同志也是畫了圈的。天安門事件涉及那么多人，說是反革命事件，不行嘛！說我是天安門事件的后臺，其實，當時我已經(jīng)不能同外界接觸了?！都o要》引用了毛澤東同志的一些話，有許多是斷章取義的?！都o要》里還塞進了不少“四人幫”的東西。對這個《紀要》要進行批判，劃清是非界限。我們要準確地完整地理解毛澤東思想的體系。我提出這個問題，可有人反對哩！大家知道，對馬克思列寧主義，應該準確地完整地理解它的體系。對毛澤東思想就不這樣？也應該如此嘛，否則非犯錯誤不可。毛澤東同志在延安為中央黨校題詞，就是“實事求是”四個大字，這是毛澤東哲學思想的精髓。
　　“兩個估計”是不符合實際的。怎么能把幾百萬、上千萬知識分子一棍子打死呢？我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是十七年培養(yǎng)出來的？原子彈是一九六四年搞成功的。氫彈雖然是一九六七年爆炸的，但也不是一下子就搞出來的。這些都是聶榮臻⑸同志抓那個一九五六年制訂的十二年科學規(guī)劃打下的基礎。你們的思想沒有解放出來。你們管教育的不為廣大知識分子說話，還背著“兩個估計”的包袱，將來要摔筋斗的?，F(xiàn)在教育工作者對你們教育部有議論，你們要心中有數(shù)。要敢于大膽講話⑹。我在八月八日科學和教育工作座談會上的那篇講話，是個大膽的講話，當然也照顧了一點現(xiàn)實。對我的講話，有人反對，這不要緊。一個方針政策，總會有人反對和不同意的。他們敢講出來就好，可以開展辯論嘛！
　　一九七一年全教會時，周恩來同志處境很困難。一九七二年，他和一位美籍中國物理學家談話時，講要從應屆高中畢業(yè)生中直接招收大學生。在當時的情況下，提出這個問題是很勇敢的。這是要教育部門轉彎子，但是教育部門沒有轉過來。為什么要直接招生呢？道理很簡單，就是不能中斷學習的連續(xù)性。十八歲到二十歲正是學習的最好時期。過去我和外賓也講過，中學畢業(yè)后勞動兩年如何如何好。實踐證明，勞動兩年以后，原來學的東西丟掉了一半，浪費了時間。采取直接招生的辦法，并不是不要勞動，勞動可以在中小學就注意。從青少年起教育他們熱愛勞動有好處。到大學以后，重點是結合學習搞對口勞動。到農村勞動也可以搞一點，但不能太多。
　　毛澤東同志的七二一指示⑺要正確地去理解。七二一大學、共產主義勞動大學，各省自己去搞，辦法由他們自己定，畢業(yè)生不屬國家統(tǒng)一分配范圍。但是清華大學、北京大學恐怕不能這樣辦，并不是所有大學都要走上海機床廠的道路。毛澤東同志一貫強調要提高科學文化水平，從來沒有講過大學不要保證教育質量，不要提高科學文化水平，不要出人才。
　　教育部要爭取主動。你們還沒有取得主動，至少說明你們膽子小，怕又跟著我犯“錯誤”。我知道科學、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。抓，要有具體政策、具體措施，解決具體的思想問題和實際問題。你們要放手去抓，大膽去抓，要獨立思考，不要東看看，西看看。把問題弄清楚，該怎么辦就怎么辦。該自己解決的問題，自己解決；解決不了的，報告中央。教育方面的問題成堆，必須理出個頭緒來?，F(xiàn)在群眾勁頭起來了，教育部不要成為阻力。教育部首要的問題是要思想一致。贊成中央方針的，就干；不贊成的，就改行。
　　要健全教育部的機構。要找一些四十歲左右的人，天天到學校里去跑。搞四十個人，至少搞二十個人專門下去跑。要像下連隊當兵一樣，下去當“學生”，到班里聽聽課，了解情況，監(jiān)督計劃、政策等的執(zhí)行，然后回來報告。這樣才能使情況反映得快，問題解決得快?？梢允紫扰苤攸c大學，跑重點中學、小學。這些就是具體措施，不能只講空話。
　　工宣隊⑻問題要解決，他們留在學校也不安心。軍隊支左⑼的，無例外地都要撤出來。學校里這些問題不解決，扯皮就扯得沒完沒了。
　　重點大學搞多少，誰管，體制怎么定？我看，重點大學教育部要管起來。教育部直屬重點大學，雙重領導，以教育部為主。教育部要直接抓好幾個學校，搞點示范。學校每周學習時間多少，政治活動時間不能超過多少等等，這些都要具體化，教育部要干預。人民大學是要辦的，主要培養(yǎng)財貿、經(jīng)濟管理干部和馬列主義理論工作者。師范大學要辦好。省、市管的師范院校，教育部也要經(jīng)常派人去檢查。不辦好師范教育，教師就沒有來源。
　　大學學制本科一般定為四年，這個問題認識基本一致了。醫(yī)科不同，可以長一些。還有個別專業(yè)也可以長些。所謂四年，基礎課恐怕要兩三年。基礎打得不好，搞科研是有困難的。我看了你們編的外國教材情況簡報。看來，教材非從中小學抓起不可，教書非教最先進的內容不可，當然，也不能脫離我國的實際情況。
　　你們起草的招生文件寫得很難懂，太繁瑣。關于招生的條件，我改了一下。政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守紀律，決心為革命學習，有這幾條，就可以了?？傊?，招生主要抓兩條：第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取。
　　科學研究機構已經(jīng)確定實行黨委領導下的所長負責制，并決定恢復科研人員的職稱。這是很大的決策，解決了很多重要的問題，會引起震動，會影響到教育、工業(yè)等方面。教育部門要緊緊跟上。大專院校也應該恢復教授、講師、助教等職稱。多年來，許多同志考慮恢復職稱的問題，這次中央在召開全國科學大會的通知中把這個問題解決了。
　　科研、教育的后勤部門，工作量大，政策性強，十分重要。大學里應當有一批熱愛本職工作、勤勤懇懇為教學和科研服務的人，把這方面的工作管起來，使教學和科研人員能夠集中精力做好業(yè)務工作，不要讓他們?yōu)榱嗽O備和工作條件問題到處奔跑。
　　要加強學校的教師隊伍，科研系統(tǒng)有的人可以調出來搞教育，支援教育。搞教育是很光榮的，要鼓勵大家熱心教育事業(yè)。對科研系統(tǒng)抽出來支援教育的那些同志，教育部要在政治上、物質上安排好。今后我們要很好地研究科研和教育如何協(xié)調、人員如何經(jīng)常交流的問題。人員不流動，思想就會僵化。外國科研機構很注意更新科研隊伍，經(jīng)常補充年輕的、思想靈活的人進來。我們也要逐步實行科研人員流動、更新的制度。要注意發(fā)現(xiàn)人才?，F(xiàn)在有些人的成就外國人都公認，我們反而不了解，說明我們的一些制度有缺陷，不能發(fā)現(xiàn)人才，要認真改進。
　　教育要狠狠地抓一下，一直抓它十年八年。我是要一直抓下去的。我的抓法就是抓頭頭，抓方針。重要的政策、措施，也是方針性的東西，這些我是要管的。教育方面有好多問題，歸根到底是要出人才、出成果。
　　總之，教育部要思想解放，爭取主動。過去講錯了的，再講一下，改過來。撥亂反正，語言要明確，含糊其詞不行，解決不了問題。辦事要快，不要拖。
　　
　　*這是鄧小平同志同教育部主要負責同志的談話。
　　注釋：
　　⑴姚文元，一九三二年生，浙江諸暨人。“文化大革命”期間，任中共中央政治局委員、“中央文化革命小組”成員，與江青、張春橋、王洪文結成“四人幫”反革命集團，積極參與奪取黨和國家最高權力的陰謀活動。一九七七年七月中共十屆三中全會通過決議，開除他的黨籍，撤銷其黨內外一切職務。一九八一年一月被中華人民共和國最高人民法院特別法庭判處有期徒刑二十年，剝奪政治權利五年。
　?、茝埓簶?，一九一七年生，山東巨野人?！拔幕蟾锩逼陂g，任中共中央政治局委員、常務委員，“中央文化革命小組”副組長等職，與江青組織、領導“四人幫”反革命集團，積極參與奪取黨和國家最高權力的陰謀活動。一九七七年七月中共十屆三中全會通過決議，開除他的黨籍，撤銷其黨內外一切職務。一九八一年一月被中華人民共和國最高人民法院特別法庭判處死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權利終身。一九八三年一月被最高人民法院刑事審判庭依法減為無期徒刑，原判處剝奪政治權利終身不變。
　　⑶“黑線專政”最先是林彪、江青一伙用來誣蔑建國后十七年文藝工作的用語。一九六六年二月，林彪委托江青召開部隊文藝工作座談會，作出了《部隊文藝工作座談會紀要》。紀要斷言：文藝界在建國以來，“被一條與毛主席思想相對立的反黨反社會主義的黑線專了我們的政，這條黑線就是資產階級的文藝思想、現(xiàn)代修正主義的文藝思想和所謂三十年代文藝的結合”。后來，林彪、江青一伙又把“黑線專政”論擴展到教育、出版、體育、衛(wèi)生、公安工作和黨的組織、宣傳、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作以及其他黨政工作。這種顛倒是非的荒謬估計，是“文化大革命”的主要論點之一，給各條戰(zhàn)線的工作帶來了災難性的后果。
　?、葏⒁姟多囆∑轿倪x》（第二卷）《“兩個凡是”不符合馬克思主義》注⑵。
　?、陕櫂s臻（一八九九——一九九二），四川江津人。一九五六年起任國務院副總理，一九五八年后兼任國防部國防科學技術委員會主任、國家科學技術委員會主任。一九五九年后任中共中央軍事委員會副主席。長期主管科學技術和尖端武器的研制工作。
　?、枢囆∑竭@次談話以后，教育部即以大批判組名義，發(fā)表題為《教育戰(zhàn)線的一場大論戰(zhàn)》的文章，對“四人幫”炮制的“兩個估計”進行批判。這篇文章載一九七七年第十二期《紅旗》雜志、十一月十八日《人民日報》。
　?、似叨恢甘局敢痪帕四昶咴露蝗彰珴蓶|在《人民日報》關于《從上海機床廠看培養(yǎng)工程技術人員的道路（調查報告）》的編者按清樣中加寫的一段話，即：“大學還是要辦的，我這里主要說的是理工科大學還要辦，但學制要縮短，教育要革命，要無產階級政治掛帥，走上海機床廠從工人中培養(yǎng)技術人員的道路。要從有實踐經(jīng)驗的工人農民中間選拔學生，到學校學幾年以后，又回到生產實踐中去。”
　?、坦ば牸垂と嗣珴蓶|思想宣傳隊，是“文化大革命”期間被派往大中城市的大、中、小學領導學校工作的工作隊。
　?、蛥⒁姟多囆∑轿倪x》（第二卷）《關于反對錯誤思想傾向問題》注⑺。