編輯同志：

在血與火淬煉中孕育的偉大抗戰(zhàn)精神，是中國(guó)人民彌足珍貴的精神財(cái)富。今年7月，習(xí)近平總書(shū)記在山西參觀百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館展陳時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要講好抗戰(zhàn)故事，把偉大抗戰(zhàn)精神一代代傳下去”，對(duì)傳承弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神提出了明確要求。

在日常工作中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)歷史關(guān)注不多、了解不夠。如有的不能準(zhǔn)確回答中國(guó)抗戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志事件，有的仍以為中國(guó)抗戰(zhàn)只有8年，有的不了解抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵，等等。同時(shí)，在傳承弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神方面也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如對(duì)抗戰(zhàn)精神內(nèi)涵的研究闡釋存在淺表化現(xiàn)象，一些人質(zhì)疑、歪曲和戲謔抗戰(zhàn)歷史，甚至抹黑、詆毀抗戰(zhàn)英雄；抗戰(zhàn)精神宣傳教育有的還停留在“口號(hào)式”、“硬灌輸”層面，缺乏深度的情感共鳴，有的進(jìn)行娛樂(lè)化傳播，消解了抗戰(zhàn)歷史應(yīng)有的厚重感和傳承性，等等。

如何更好把偉大抗戰(zhàn)精神一代代傳下去？筆者認(rèn)為需要在以下方面作出努力。

“立”于扎實(shí)研究。傳承的根基在于深度理解。要堅(jiān)持唯物史觀和大歷史觀，深入發(fā)掘、系統(tǒng)研究國(guó)內(nèi)外各類(lèi)抗戰(zhàn)資料和史料，在研究的基礎(chǔ)上，將厚重的歷史用通俗易懂的語(yǔ)言傳遞給青少年。比如，把抗戰(zhàn)史料里的戰(zhàn)略部署，轉(zhuǎn)化為“先輩如何守護(hù)我們腳下土地”的通俗敘事；把國(guó)際視角下的戰(zhàn)場(chǎng)記載，具象化為“中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)怎樣影響世界戰(zhàn)局”的生動(dòng)案例，用鐵的證據(jù)戳破“東方戰(zhàn)場(chǎng)邊緣論”等謊言。同時(shí)，善用社會(huì)大課堂，用好革命博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等，深入挖掘背后的英雄故事、戰(zhàn)斗傳奇，將之作為青少年愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。

“融”入數(shù)字空間。不久前，有短片運(yùn)用人工智能技術(shù)“復(fù)原”了楊靖宇、彭雪楓等10多位抗日英烈的鮮活模樣，讓觀眾在光影中與英雄“重逢”，令人動(dòng)容、催人淚下。作為“網(wǎng)生一代”，“00后”青少年的認(rèn)知習(xí)慣深度契合數(shù)字時(shí)代特征。傳承弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，應(yīng)因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，善用新技術(shù)手段進(jìn)行多元化呈現(xiàn)，讓抗戰(zhàn)歷史從書(shū)本走向屏幕、從展館走入生活，增強(qiáng)偉大抗戰(zhàn)精神的傳播力、感染力、影響力。

“植”進(jìn)情感深處。打動(dòng)人心的傳承，離不開(kāi)情感共鳴。趙一曼受盡酷刑寧死不屈，在遺書(shū)中囑托兒子：“不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的”；左權(quán)在寫(xiě)最后一封家書(shū)時(shí)，字里行間滿是對(duì)妻女的思念，卻轉(zhuǎn)身沖向炮火中……這些動(dòng)人的抗戰(zhàn)故事，能夠引導(dǎo)青少年讀懂先輩“以青春護(hù)家國(guó)”的赤誠(chéng)情懷。傳承弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，要注重用歷史細(xì)節(jié)喚醒共情，從而激勵(lì)青少年將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，讓跨越時(shí)空的偉大抗戰(zhàn)精神薪火永續(xù)。

福建省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心 陳超凡