非物質文化遺產是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，融匯了我國各民族人民世代相傳的文化表現形式，是聯(lián)結民族情感、維系國家統(tǒng)一的重要基礎。近年來，許多中小學將非遺融入體育課，別開生面地向我們展示了現代體育教育與中華傳統(tǒng)文化的碰撞。

中華民族歷史悠久，中華文明源遠流長，中華文化博大精深。我國錦繡山河上遍布的文化遺產，承載著中華民族的基因和血脈，蘊藏著中國人民的偉大創(chuàng)造、卓越智慧和共同記憶。體育課為這些非物質文化遺產的傳承提供了很好的平臺，讓孩子們在玩耍中感受傳統(tǒng)文化的魅力，在對抗中體會中華競技的禮儀，都是將歷史傳統(tǒng)融入現代教育的良好途徑。

體育作為教育不可分割的重要組成部分，在實現培養(yǎng)社會主義接班人的育人目標中起著重要作用。然而現代體育教育源于西方，在育人過程中一直不容易融入中國特色，非遺的加入讓其在應用和實踐過程中有機會更多地融入東方元素，更好地弘揚中華文化。如龍舟替換劃艇、禮射替換射箭，不僅可以保留原運動的鍛煉作用，還能充分學習和傳承民族智慧。

縱觀世界，各個國家無不希望將有自己民族特點的項目發(fā)揚光大。韓國借漢城奧運會之機讓跆拳道在國際舞臺上嶄露頭角，日本的中小學都設有專門的柔道場、相撲館和劍道館，巴西一直不遺余力推動其柔術進入奧運……從這個意義上講，擁有五千年文明史的我們，更應該大力發(fā)展自己的傳統(tǒng)項目，將現代體育的規(guī)則融入其中，擴大影響，走向世界。而在這個過程中，中小學體育課作為其普及的重要平臺，在未來一定會發(fā)揮重要的作用。

現代體育，其實都源于日常生產生活、軍事活動甚至游戲的場景。田徑運動中的跨欄就是由牧羊人跨越羊圈柵欄的游戲演變而來，標槍起源于古代人類用長矛獵取野獸的活動，跳遠源于人類獵取或逃避野獸時跨越河溝等活動。美國人詹姆斯·奈史密斯從兒童將球投入桃子筐的游戲獲得啟發(fā)，發(fā)明籃球運動，短短的一個多世紀已經風靡世界。在我國經濟發(fā)展日新月異的今天，在中國模式、中國方案逐步影響世界的當下，我國的非遺必將借中國崛起的時代浪潮，成為在體育領域講述中國故事的新型代表。

我們甚至可以憧憬，未來的安塞腰鼓、高蹺秧歌就是今天體育舞蹈里的倫巴、桑巴；未來的武術、各民族摔跤和散打就是今天的UFC（終極格斗冠軍賽）……當然，在這個過程中依然需要創(chuàng)新，需要變革和融合，就像美式橄欖球的由來——1869年，羅格斯大學與普林斯頓大學將足球與英式橄欖球的特點融合組織了一場別開生面的比賽，這被視作大學美式橄欖球比賽的開端。而后幾經修訂規(guī)則，使其從無序走向有序，并迅速風靡美國，又隨著美式體育文化的影響力蔓延全球。在這個過程中，學校成為其生長發(fā)育的試驗田。因此，我們也有理由相信，持續(xù)的非遺進校園一定會在未來引發(fā)質的變化，生成有中國文化底蘊的新型體育項目，并伴隨著中國影響力的擴大風靡世界。那一天，今天中小學的非遺進體育課，就是那燎原前的星火。

總之，非遺進校園，既是推進《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的一次嘗試，也是五育并舉、體教融合的重要探索。我們既需要高瞻遠矚，也需要腳踏實地；既需要扎實推進，也需要創(chuàng)新發(fā)展。唯有如此，才能開拓出屬于中國的一片嶄新的體育天地，將中國故事講得更好、傳得更遠。

（作者：胡凱，系清華大學體育部副教授）