“天宮課堂”第四課定于9月21日15時(shí)45分開課，神舟十六號(hào)航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮將面向全國青少年進(jìn)行太空科普授課。本次太空授課活動(dòng)將演示球形火焰實(shí)驗(yàn)、奇妙“乒乓球”實(shí)驗(yàn)、動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)以及“又見陀螺”實(shí)驗(yàn)，并與地面課堂進(jìn)行互動(dòng)交流。

空間站作為國家太空實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著重要的科普教育職能?？臻g站任務(wù)以來，神舟十三號(hào)、神舟十四號(hào)乘組先后3次面向廣大青少年開展“天宮課堂”太空授課活動(dòng)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓人大開眼界、腦洞大開。這些在地球上很難完成的實(shí)驗(yàn)，能夠帶給青少年新鮮感，讓他們在不知不覺中了解更多科學(xué)原理、獲取更多科學(xué)知識(shí)。

課堂知識(shí)，打開青少年科學(xué)視野。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源和動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2021年12月，中國空間站的“天宮課堂”第一課，演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理；2022年3月，中國空間站“天宮課堂”第二課，演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)；2022年10月，“天宮課堂”第三課，演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會(huì)掉頭的扳手等神奇現(xiàn)象……“天宮課堂”以其獨(dú)特的方式，不僅檢驗(yàn)了教材知識(shí)，同時(shí)也加深了青少年對(duì)質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解，拓寬了他們的知識(shí)邊界，打開了科技視野，以及投身科學(xué)研究的信心與愿望。

課堂互動(dòng)，滿足青少年科學(xué)求知。“天宮課堂”不僅能夠太空授課，還能“天地互動(dòng)”。通過“天鏈”中繼衛(wèi)星、空間站、地面測控站密切配合，發(fā)揮中國衛(wèi)星跟蹤與數(shù)據(jù)中繼傳輸系統(tǒng)的超強(qiáng)能力，確保了天地互動(dòng)“不堵車”。“在太空能喝到開水嗎？”“在空間站里流眼淚會(huì)怎么樣？”“沒有重力了，皮膚是不是會(huì)變好？”面對(duì)網(wǎng)友的提問，航天員都可以通過視頻通話形式與地面課堂進(jìn)行了互動(dòng)交流。耐心而嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致而誠懇，這種良性互動(dòng)，不僅讓青少年感到奇妙、有趣、興奮，也讓他們直觀感受到國家科技實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)國家航天事業(yè)的自豪感、愛國情油然而生。引導(dǎo)更多青少年培養(yǎng)科技興趣，激發(fā)他們的求知欲與探索欲，激勵(lì)他們立志共同奔赴星辰大海，成為高水平的科技人才。

課堂精神，點(diǎn)燃青少年科學(xué)夢想。太空授課播撒了科學(xué)夢想的火種。以此為載體，為青少年種下了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的種子，推動(dòng)青少年涵養(yǎng)科技報(bào)國的價(jià)值取向。“天宮課堂”只是一件標(biāo)志性事件，要真正讓更多青少年培養(yǎng)科技興趣，發(fā)展打造科技人才梯隊(duì)，還需要全社會(huì)加強(qiáng)對(duì)青少年提供內(nèi)容更豐富、頻次更高的科普教育，包括開發(fā)科技類課程，讓師生在此進(jìn)行沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)，了解航空航天與生命科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索宇宙奧秘的興趣；用好科技館、科普大篷車講知識(shí)、辦課堂、做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的普及。唯有把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，讓青少年看到更遼闊未來，才能讓中國航天擁有更絢爛的明天。

“科技立則民族立，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。”要以“天宮課堂”點(diǎn)燃青少年崇尚科學(xué)、翱翔藍(lán)天的夢想，為實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國不懈奮斗。（來源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：成都市青白江區(qū)市場監(jiān)督管理局 

【聲明：本文代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表本網(wǎng)立場，僅供參考。本文系宣講家網(wǎng)獨(dú)家稿件，轉(zhuǎn)載請注明來源。】