老一輩革命家為雷鋒同志題詞始末

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老一輩革命家為雷鋒同志題詞始末

陶克

雷鋒雜志社總編輯,曾任解放軍報社副總編輯,少將軍銜,從20世紀(jì)80年代就開始集中研究雷鋒文化現(xiàn)象。1963年3月5日,《人民日報》發(fā)表毛澤東主席為雷鋒同志的題詞。陶克深入了解并研究了毛主席題詞全過程及其思想價值,他堅持學(xué)雷鋒,傳播雷鋒事跡,研究和弘揚(yáng)雷鋒精神。

1963年3月5日,《人民日報》發(fā)表毛澤東主席為雷鋒同志的題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。其后,又發(fā)表了劉少奇、周恩來、朱德、鄧小平的題詞。解放軍總政治部、團(tuán)中央和全國總工會隨即分別發(fā)出通知,組織在各個群體中廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的活動。由此,在全國迅速掀起了一個學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡的熱潮。

很多人并不知道,毛澤東主席為雷鋒同志的題詞,最早出現(xiàn)在公眾面前的,并不是1963年3月5日的《人民日報》,而是早于它3天出版的《中國青年》雜志。

那么,“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”,為什么能夠成為在60年間始終激蕩人心的號召?這短短7個字里藏著什么樣的深意,對今天的學(xué)雷鋒活動有著什么樣的啟示?記者為此專訪了雷鋒雜志社總編輯陶克。

中國青年編輯部三次催“文債”

毛澤東主席為雷鋒同志題詞一事的源起,還要從雷鋒犧牲時說起。

1962年8月,雷鋒犧牲后,他青春陽光的面容,他愛黨愛國、助人為樂、勤奮工作、勤儉節(jié)約的事跡,深深地留在了人們的記憶里。

1962年10月,應(yīng)遼寧省撫順市多所中小學(xué)校的請求,“雷鋒烈士事跡展覽室”在雷鋒生前所在部隊駐地布置完成并對外開放。共青團(tuán)撫順市委隨即發(fā)出關(guān)于組織全市廣大青少年參觀雷鋒烈士展覽的通知,這是全國第一份以學(xué)雷鋒為主題的正式文件。1963年1月,遼寧省軍區(qū)、共青團(tuán)遼寧省委聯(lián)合發(fā)出學(xué)習(xí)雷鋒的通知。1963年2月,解放軍總政治部發(fā)出通知,號召全軍展開宣傳和學(xué)習(xí)雷鋒的活動。

1963年2月15日,團(tuán)中央作出決定,在全國青年中開展學(xué)習(xí)雷鋒活動。作為團(tuán)中央的機(jī)關(guān)刊物,中國青年雜志社立即行動起來,精心研究怎樣才能做好這次宣傳工作。作為半月刊的雜志,如何能夠趕超宣傳速度更快的報紙,后來居上,做出聲勢呢?

雜志社立即召開編委會,展開熱烈討論。有人提出,可以發(fā)兩期《中國青年》合刊,出版學(xué)習(xí)雷鋒專輯。這個提議通過了,但要想在深度和聲勢上超越其他媒體,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這時,思想修養(yǎng)組組長王江云提議:能否請毛主席題詞?這一建議得到了大家的熱烈響應(yīng),但冷靜之后,大家又猶豫了:毛主席工作那么忙,會同意嗎?經(jīng)過一番討論后,大家認(rèn)為毛主席非常關(guān)心青年工作,也許會同意,于是決定試試看。

很快,編輯部將請求毛主席題詞的信送到了中南海西門傳達(dá)室,并在此后的幾天中三次催“文債”。2月18日,編輯部打電話詢問情況,毛主席的秘書林克回答說,主席還沒有表示。20日,又打電話問,回答是:“主席已經(jīng)答應(yīng)題詞了。”這真是個令人振奮的消息!為了保證出版時間,他們又打了第三個電話:“學(xué)習(xí)雷鋒專輯準(zhǔn)備3月1日出版,付印時間2月26日,請主席最好能在2月25日前題好。”兩天之后,2月22日,編輯部收到了毛主席的題詞,比“截稿日”提前了3天。

毛主席為雷鋒題詞的消息很快傳到了新聞界,各大報刊紛紛要求刊登題詞手跡。1963年3月2日,《中國青年》第5期、第6期合刊出版,率先發(fā)表了毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞。三天后,也就是1963年3月5日,《人民日報》《解放軍報》《光明日報》《中國青年報》都在頭版顯著位置刊登了毛主席的手跡。從此,學(xué)雷鋒活動在全國范圍內(nèi)以排山倒海之勢蓬勃興起,3月5日成為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。

毛主席說“我也向雷鋒學(xué)習(xí)”

從編輯部寫信到毛主席題詞,滿打滿算也就是一個星期的時間。那么,毛主席是如何了解到雷鋒的事跡呢?陶克認(rèn)為,毛主席此前肯定已經(jīng)知道雷鋒,他重點(diǎn)講了三個細(xì)節(jié)。

第一個細(xì)節(jié)是一張毛主席閱讀《解放軍畫報》的照片。這張照片拍攝于1962年7月,當(dāng)時毛主席正在湖北武漢視察工作,在東湖賓館中,他在一堆報紙雜志中挑出了1962年第6期的《解放軍畫報》,聚精會神地讀了起來。這一期的《解放軍畫報》上恰好刊登了報道雷鋒事跡的專題《五好戰(zhàn)士與紅領(lǐng)巾》。也就是說,這時毛主席就知道沈陽軍區(qū)有個好戰(zhàn)士叫雷鋒。

第二個細(xì)節(jié)是毛主席與時任國務(wù)院副總理、中國人民解放軍總參謀長羅瑞卿的談話。1963年2月,《人民日報》《解放軍報》等國內(nèi)主流媒體陸續(xù)報道了雷鋒的事跡,同時摘發(fā)了雷鋒日記。毛主席在仔細(xì)閱讀后,對羅瑞卿說:“雷鋒值得學(xué)習(xí)??!向雷鋒學(xué)習(xí),也包括我自己,我也向雷鋒學(xué)習(xí)。”

第三個細(xì)節(jié)是周總理向毛主席推薦了雷鋒這個好戰(zhàn)士。在1963年初《人民日報》報道雷鋒事跡后,當(dāng)時的社長吳冷西曾接到鄧穎超的電話,是周總理委托她打來的,說讀了雷鋒的事跡和日記很感動,他的事跡一定會產(chǎn)生很大的影響,需要很好地宣傳這個典型。周總理還說,事實(shí)一定要核對好。比如,日記中的一首《唱支山歌給黨聽》的詩,好像在哪里看過,是不是雷鋒說的?經(jīng)過人民日報核實(shí),這首詩是雷鋒抄錄的詩人姚筱舟的作品,這足以證明周總理對雷鋒的關(guān)注。陶克說:“周總理與毛主席接觸密切,很可能向毛主席介紹過雷鋒。”

毛主席在中華人民共和國成立后題詞的首位先進(jìn)人物

毛主席曾經(jīng)為多位英模人物題詞,如白求恩、劉胡蘭、張思德等等。他的每一次題詞都大有深意。那么,毛主席為雷鋒題詞有何特別之處呢?

陶克認(rèn)為,一是題詞對象的特殊性,雷鋒是毛主席在中華人民共和國成立后為之題詞的第一位。新中國建設(shè)者中英雄模范人物眾多,毛主席為什么選擇為雷鋒題詞?與前輩和同時代的眾多英模人物相比,雷鋒是平凡的,但也正因這份普通與平凡使得他的事跡“人人可學(xué),人人可為”。在毛主席題詞之前,從撫順開始,學(xué)雷鋒活動已經(jīng)在人民群眾中自發(fā)地開展起來,這就是一個很好的證明。正因為人民選擇了雷鋒,始終與人民站在一起的毛主席,順應(yīng)人民的心愿,選擇了雷鋒。

選擇雷鋒的另一個理由,要回到當(dāng)時的時代背景中去。1963年,新生的共和國面臨著惡劣的國際形勢,國內(nèi)更遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害,三年困難時期剛剛度過。大敵當(dāng)前,國家有難,帝國主義揚(yáng)言“在中國和平演變的希望就在第二代、第三代身上”。毛主席苦苦追尋破解之法,雷鋒的出現(xiàn)讓他眼前一亮,長久的思索似乎有了答案:年輕的共和國比任何時候都更加需要堅定信念、百折不撓,比任何時候都更加需要上下一致、同心同德,比任何時候都更加需要互敬互愛、助人為樂,這些品格在雷鋒身上都有生動的體現(xiàn)。

二是題詞內(nèi)容的特殊性。毛主席之前為眾多人物的題詞,都對人物身上最鮮明的精神進(jìn)行了準(zhǔn)確提煉,比如為白求恩題寫的“救死扶傷,實(shí)行革命的人道主義”,為劉胡蘭題寫的“生的偉大,死的光榮”,為張思德題寫的“為人民服務(wù)”。為雷鋒題詞的風(fēng)格與上述這些不同,是高度概括性的。“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”,到底學(xué)什么、怎么學(xué)?題詞中沒說,留下了巨大的想象空間。

根據(jù)毛主席的秘書林克回憶:他曾經(jīng)擬了“學(xué)習(xí)雷鋒同志全心全意為人民服務(wù)的思想”“學(xué)習(xí)雷鋒同志鮮明的階級立場”等十來句話,供毛主席題詞時參考。但是毛主席最后都沒有采用,而是開門見山、言簡意賅地寫下了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”7個大字。他對林克說:“學(xué)雷鋒不是學(xué)他哪一兩件先進(jìn)事跡,也不只是學(xué)他的某一方面的優(yōu)點(diǎn),而是要學(xué)他的好思想、好作風(fēng)、好品德;學(xué)習(xí)他長期一貫地做好事,而不做壞事;學(xué)習(xí)他一切從人民的利益出發(fā),全心全意為人民服務(wù)的精神。當(dāng)然,學(xué)雷鋒要實(shí)事求是,扎扎實(shí)實(shí),講究實(shí)效,不要搞形式主義。不但普通干部、群眾學(xué)雷鋒,領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué),才能形成好風(fēng)氣。”

松柏之茂,隆冬不衰。“在毛主席題詞之后,不論是學(xué)雷鋒號角的經(jīng)久不衰,還是雷鋒精神內(nèi)涵的不斷豐富,都離不開對這個題詞的無限想象。”陶克總結(jié)說。(記者張曉麗)

責(zé)任編輯:張弛校對:張慕琪最后修改:
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