代課教師“駝背”作橋堅(jiān)守山村 22年背學(xué)生過河上學(xué)：身高僅1米45的湖北黃岡市鄉(xiāng)村代課教師唐高群總是駝著背，看上去就像一座低矮的拱橋。學(xué)校所在村子地處偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，修不起橋，22年來，村里低年級(jí)的小學(xué)生正是靠唐老師這座“橋”，渡過寬百米的小河上下學(xué)。撤點(diǎn)并校后，唐高群所在的學(xué)校變成了教學(xué)點(diǎn)，只剩下10名學(xué)生和他一個(gè)老師，但他拒絕調(diào)走，也不在乎低廉的工資。因?yàn)樗?，自己是連接河兩岸唯一的橋，也是孩子們通往未知世界唯一的路。

好教師唐高群的故事告訴我們：對(duì)生活的愛、對(duì)生命的愛和對(duì)事業(yè)的愛就是生命的意義、人生的價(jià)值，奉獻(xiàn)的精神、無悔的追求和執(zhí)著的堅(jiān)守就是大美的形象。

他的奉獻(xiàn)精神和吃苦精神是感人的——作為一名工資不高、待遇不厚的代課老師，他在湖北省黃岡市河鋪鎮(zhèn)石頭板村這個(gè)距鎮(zhèn)上有10多公里的山路的最貧困、最偏遠(yuǎn)的村之一的小學(xué)代課；他的執(zhí)著和堅(jiān)守是因?yàn)樗麑⑹聵I(yè)融入了血液和靈魂的——他“駝背”作橋 22年背學(xué)生過河，他他拒絕調(diào)走，堅(jiān)守在一個(gè)人的教學(xué)點(diǎn)，只要學(xué)生在就不會(huì)走；他是山區(qū)孩子的橋、路和梯——盡管他每天忙得像停不下的陀螺，他不在乎低廉的工資，因?yàn)樗?，自己是連接河兩岸唯一的橋，也是孩子們通往未知世界唯一的路。他的形象是高大的——他身高雖然只有1米45，并且由于左側(cè)肋骨先天缺失，導(dǎo)致背部總是駝著，但這一切都并未影響他對(duì)教育事業(yè)的熱愛。

他是追求上進(jìn)的——他通過自學(xué)取得了大專文憑和教師資格證。他的最大愿望是河上有座石橋，托起孩子美麗希望。這是多么讓人感動(dòng)的美麗的“駝背”，這是多么讓人贊嘆的執(zhí)著和堅(jiān)守，這是多么讓人敬佩的付出和奉獻(xiàn)。他不在乎每個(gè)月只有幾百元的工資和隨時(shí)可能被清退的危險(xiǎn)，毅然地放棄改善工作環(huán)境和待遇的機(jī)會(huì)，無怨無悔地與自己心愛的學(xué)生在一起。

和他相比，我們的很多正式干部為什么不懂得珍惜機(jī)會(huì)、珍惜幸福、珍惜榮譽(yù)呢？在自慚形穢的同時(shí)，如果我們的干部都能以“駝背”教師唐高群為榜樣、為對(duì)照、為標(biāo)桿、為旗幟，向他學(xué)習(xí)、向他看齊、向他借鑒的話，我們的干部在接受下村幫扶脫貧攻堅(jiān)的任務(wù)的時(shí)候就不會(huì)推辭，就不會(huì)叫苦，就能夠心甘情愿；我們就算在邊遠(yuǎn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)工作也不會(huì)怨天尤人、得過且過和心不在焉，我們就能夠從內(nèi)心深處愛上我們所從事的事業(yè)，愛上我們的單位，愛上我們的家鄉(xiāng)，愛上我們的環(huán)境，愛上我們的人民群眾；我們就不會(huì)斤斤計(jì)較得失榮辱，就不會(huì)慵懶散慢浮貪，就不會(huì)虛度光陰、畏懼困難、逃避問題、回避矛盾，就不會(huì)挑三揀四、拈輕怕重甚至總強(qiáng)調(diào)客觀條件而不講主觀能動(dòng)性；我們就能夠千方百計(jì)攻堅(jiān)克難、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、恪盡職守、力爭(zhēng)上游，我們就能夠樂觀向上、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、艱苦樸素、克勤克儉、嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己。

唐高群老師滿腔熱血融事業(yè)，堅(jiān)守山村幾十年；“駝背”作橋映彩虹，大美因愛留山間。愿我們的黨員干部教師都像唐高群老師當(dāng)一塊基石，為事業(yè)傾注自己所有的心血和汗水，用執(zhí)著和堅(jiān)守傳播文明，用踏實(shí)和穩(wěn)健鋪墊開拓的道路，真正實(shí)踐生命不息，奮斗不止；年老了也要發(fā)揮余熱，老驥伏櫪，志在千里！

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