第一次撥通俞老師電話時，直到響鈴結(jié)束，也沒有接聽。我想，應(yīng)該是有很多媒體或者個人在聯(lián)系他。短信過去，說明情況后，再打電話就通了。俞老師很快安排了行程。

第二天一早，趕到位于漢口的武漢水上公安分局，在那里，他們救援隊與公安分局有一個溝通會，他們常常救了人，但因為只是志愿者身份，有很多情況需要得到水上分局的幫助。很多時候，他們將落水者救起后要送醫(yī)，要查看他們隨身的身份證件，這些事，只有公安才能做，他們無能為力公局也一再詢問他們還有沒有什么要求，需不需要什么器材……

整個溝通過程，一直到最后，俞老師才發(fā)言。俞老師開始講述救援中的種種細節(jié)，再由細節(jié)說到他希望得到的幫助。每份要求都合理而又細致。我當時很擔心，俞老師如果也像今天的會議一樣接受我的采訪，那這個三分鐘可能就麻煩了。

擔心的事，終歸還是發(fā)生了。俞老師邀請我到了他自己的翻譯公司。一路上，倒了兩次地鐵，近一個小時的路程，俞老師講到了他登喜馬拉雅山，講到了長江漂流，講到了做西藏志愿者……還有很多，我有些記不太清了。

俞老師愿意談?wù)撨@些。但我開始更加擔心。因為這些內(nèi)容和每天打開的報紙上那些典型事跡一模一樣。

開始錄音和拍攝時。我擔心的事情終究還是發(fā)生了。

俞老師和在路上一樣，娓娓道來，救援要注意什么，如何救援，水中救援要點等等。

如果再拍下去，就會成為一部溺水救援的科教片。我只得打斷俞老師停下了。

我想，當年五十多歲的俞老師，為什么會忽然想去爬雪山？還是喜馬拉雅。為什么會忽然成為志愿者，還是在西藏。為什么會突然去漂流……

太多疑問。但我也同時感覺到，如果直接發(fā)問，肯定很不禮貌，而且會傷人。我提議先吃飯。

這個時候，我才了解到，二十一歲，這是他兒子離開他的年齡。就是因為當時沒有人會心肺復(fù)蘇。去登喜馬拉雅，是因為兒子和他最后的一次談話，就是談?wù)?848米，他們在談?wù)撃切┑琼數(shù)娜巳绾瘟瞬黄稹Ｋf，他就想完成兒子的遺愿，登頂珠峰，然后在那個干凈的地方，離天最近的地方，告訴兒子，他是如何愛他，想他……然后，他打算死在那里……

他說，直到，他在江邊救起了第一個人，他們的感激讓他醒悟，人生有很多不幸，自己有很多事要做。

他自此發(fā)起了救援隊，一直到今天。

看著那些俞老師臨近珠峰頂點的照片，看著他在雪峰頂上舉著愛家人的字條，看著一張張被救者的照片……開始喜歡上這座江城。