報(bào)告人:張巖冰 復(fù)旦大學(xué)中文系教師
導(dǎo)讀:
張巖冰,復(fù)旦大學(xué)中文系教師,研究方向?yàn)楫?dāng)代西方文論、中國(guó)現(xiàn)代文藝思潮。在本報(bào)告中,張老師對(duì)韓寒這個(gè)人物進(jìn)行了深入分析,主要從三個(gè)方面解釋了“‘韓寒’為什么這樣紅” 的原因。 “韓寒”的紅是適應(yīng)了社會(huì)的需求,社會(huì)對(duì)教育制度集聚的不滿和對(duì)成功的渴望成就了叛逆偶像明星韓寒和《三重門》 的暢銷;“韓寒”的語(yǔ)言表達(dá)方式適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的需求;“韓寒”以邊緣人物的身份敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。他的包裝團(tuán)隊(duì)將他塑造成教育的叛逆者、生活方式的叛逆者,以及意見領(lǐng)袖,在大眾媒體的“推波助瀾”下,“韓寒”實(shí)際上適應(yīng)的是時(shí)代的需要?!绊n寒”實(shí)際上是一個(gè)文化符號(hào)、文化現(xiàn)象,報(bào)告人提出人們?cè)诓煌瑢用嫔侠斫馀c利用“韓寒”,他也因此獲取自身價(jià)值。作為一個(gè)符號(hào),在這樣一個(gè)文化時(shí)代“韓寒”的產(chǎn)生和功能才是更值得被關(guān)注的。
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